《别饿坏了那匹马 》教学反思

《别饿坏了那匹马 》教学反思 最近一直在忙着，忙着研修磨课，忙着教学还忙着各类的被督导，校领导突然督导听课，没有过多的备课时间，下午放学后接到通知第二天早上就讲课。 在本次教学中，我力图让学生自读自悟，凭借自己的人生经验和阅读感悟，读出自己“独特的感受、体验和理解”。 一、在进入认识课文中心人物、传递核心价值之前，我特意安排了让学生认识、揣摩几个次要人物性格特点的环节，让学生自我探究，此举意在拓展学生思维空间，让学生挖掘出文本的多元价值，以充分发挥文本的最大作用。 二、“别饿坏了那匹马”这句话既是残疾青年所说的一句话，又是文章的题目，在教学过程中，我也是紧紧抓住“别饿坏了那匹马”，让学生自己朗读这句话，然后谈为什么这样读，引导学生说出自己对这句话的理解，透过这句话揣摩内容，领悟意蕴。 三、在课堂结尾处，我安排了阅读扩展环节，这样既有利于课文主体的强化，让它所要颂扬的美德得以在学生心中升华；同时也有利于扩大阅读面，促使学生把兴趣推广到课外阅读中去。 《别饿坏了那匹马》是一篇很好的、闪耀着人性光辉的课文，细细读来，意趣无穷。在进行课外阅读拓展时，做到读写结合。 反思一下自己的课堂，主要有两个问题一是时间显得很紧，对几个次要人物的品评还不到位，最后的一个课外拓展也没有完成，结尾有些仓促；二是课堂不够活跃，举手的不多，和自己平时的课堂大相径庭。为什么会出现这样的问题呢？下课后我听到一个学生说：吓死我了。可能学生看到校领导来听课，有些紧张还怕回答错误！多次启发鼓励才相继有同学举手发言，我想也许是我自己紧张了影响了学生，我的紧张也许是对这篇课文准备不够充分。在第二个环节“初读课文，理清文章脉络”这里，学生读书花了很长时间，概括文章主要内容的时候也浪费了一点时间，那么这个环节能不能去掉呢？由于是略读课文，应该让他们默读一遍就行，对于文章的主要内容，让学生快速浏览课文后概括总结，又用填空的形式来展示，有些耽误时间，这是个值得考虑的问题，如果这里处理好了，就会有时间去完成后面的拓展，学生的“善意的谎言”理解得也会更加丰满一些了。