《别饿坏了那匹马 》教学反思
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《别饿坏了那匹马 》教学反思

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时间:2020-12-23

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资料简介
《别饿坏了那匹马 》教学反思 最近一直在忙着,忙着研修磨课,忙着教学还忙着各类的被督导,校领导突然督导听课,没有过多的备课时间,下午放学后接到通知第二天早上就讲课。 在本次教学中,我力图让学生自读自悟,凭借自己的人生经验和阅读感悟,读出自己“独特的感受、体验和理解”。 一、在进入认识课文中心人物、传递核心价值之前,我特意安排了让学生认识、揣摩几个次要人物性格特点的环节,让学生自我探究,此举意在拓展学生思维空间,让学生挖掘出文本的多元价值,以充分发挥文本的最大作用。 二、“别饿坏了那匹马”这句话既是残疾青年所说的一句话,又是文章的题目,在教学过程中,我也是紧紧抓住“别饿坏了那匹马”,让学生自己朗读这句话,然后谈为什么这样读,引导学生说出自己对这句话的理解,透过这句话揣摩内容,领悟意蕴。 三、在课堂结尾处,我安排了阅读扩展环节,这样既有利于课文主体的强化,让它所要颂扬的美德得以在学生心中升华;同时也有利于扩大阅读面,促使学生把兴趣推广到课外阅读中去。 《别饿坏了那匹马》是一篇很好的、闪耀着人性光辉的课文,细细读来,意趣无穷。在进行课外阅读拓展时,做到读写结合。 反思一下自己的课堂,主要有两个问题一是时间显得很紧,对几个次要人物的品评还不到位,最后的一个课外拓展也没有完成,结尾有些仓促;二是课堂不够活跃,举手的不多,和自己平时的课堂大相径庭。为什么会出现这样的问题呢?下课后我听到一个学生说:吓死我了。可能学生看到校领导来听课,有些紧张还怕回答错误!多次启发鼓励才相继有同学举手发言,我想也许是我自己紧张了影响了学生,我的紧张也许是对这篇课文准备不够充分。在第二个环节“初读课文,理清文章脉络”这里,学生读书花了很长时间,概括文章主要内容的时候也浪费了一点时间,那么这个环节能不能去掉呢?由于是略读课文,应该让他们默读一遍就行,对于文章的主要内容,让学生快速浏览课文后概括总结,又用填空的形式来展示,有些耽误时间,这是个值得考虑的问题,如果这里处理好了,就会有时间去完成后面的拓展,学生的“善意的谎言”理解得也会更加丰满一些了。

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