《詹天佑》教学反思

《詹天佑》教学反思 《詹天佑》这篇文章内容生动，层次清晰。全文围绕着“杰出，爱国”而展开，为了表现詹天佑的杰出的创新才能，书上举了“开隧道”和“设计‘人’字形线路”两个最“经典”的例子，如果借助多媒体演示帮助学生消化理解，总感觉学生学得很被动，效果不尽如人意。因此，我打算引导学生亲近文本，让学生自主动手画一画，在品味、比较、判断中，提高语言感受力。 我先在黑板上画出居庸关和八达岭两座山的简笔画，请学生判断这两座山，哪座是居庸关，哪座是八达岭。再请学生画一画两座山不同的开凿方法。待学生画完后，再请学生评议。由于上去的学生画的时候，两个箭头一高一低。马上就有学生指出箭头应该在一条直线上，否则隧道就难以贯通了。而且在评议中部凿井法时，志高则提出了“为什么不多凿几口井？”这一有趣的想法。而其他学生则根据自己的经验结合图式加以说明。就这样，通过画简单的示意图，更好地帮助学生读懂了课文，让学生体会到了詹天佑设计的巧妙。 最能体现詹天佑杰出才干的就是“人字形线路”的设计。这一段学生在读文后画图就有一定的困难。因此，我让学生采用小组合作的形式画线路图。由于书中的介绍比较简单，很多学生所画的路线出现了偏差，我便引导他们展开讨论：哪种画法才正确呢？为什么？在他们激烈的讨论中，课堂成了他们彼此交流、合作、享受成功的乐园。 通过这一环节的教学，让我明白了在很多时候，我们应该更大胆地放手让学生自己去探究，充分发挥他们的批判性思维潜能，凭借文本语言，调用他们的生活感受和阅读经验，展现其个性化的感悟。