《植物的身体》评课稿
植物的身体这节课的教学目标是让学生了解植物身体的各部分名称,知道一株完整的植物包含根、茎、叶、花、果实、种子。
一、亮点
1.导入新课有趣,简洁。在教学中,孙瑞平老师直奔主题:“课前,老师让同学们在家观察一株植物,并填写报告单,谁来汇报?”,接着学生拿着自己的调查记录单进行汇报,展示,教师给予适当的点评。学生不仅在活动中激发学生学习的兴趣,还初步对每株植物的特点进行初步的感知,特别是学生熟悉的绿萝、兰花等植物的特点,教师结合学生的汇报,以及多媒体图片的展示,真可谓是起到“一石二鸟”的作用。
2.注重科学知识的构建,掌握科学观察的方法。在教学中,孙老师注重从学生熟悉的植物开始研究,不仅教给学生如何从植物的外观去观察,还教给学生利用一些科学的研究方法,如显微镜、放大镜等研究手段从微观上进行细致观察,培养了学生良好的科学研究意识。
3.注重知识的拓展。在教学中,孙老师不仅让学生了解一株完整的植物的身体是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的,还让学生观察苔藓、海带等植物,让学生知道有些植物的身体并不是由这六部分组成,而知识具有其中的几部分,让学生在答疑解惑中完整构建知识体系,能够以辩证的观点来看待事物,不唯从,不盲从,用科学的眼光对待研究。
二、建议
在学生汇报结束后,教师应出示一株学生熟悉的、完整的植物让学生观察一株完整的植物应具备的各部分,然后教师再提出疑问:“是否所有的植物都是由根、茎、叶、花、果实和种子吗?”由此,一石掀起千层浪,让学生根据自己的生活经验来说一说,最后教师辅之以搜集的多张植物图片来让学生观察,以此来完善学生的认知。