《时间在流逝》听课记录与反思

《时间在流逝》听课记录与反思 师：提个问题“你们刚刚坐下来的时候是几点？为什么这样估计？” 生：八点，因为刚打了上课铃 师：看看手表现在是几点，和刚坐下来时一样吗？ 生（略) 师：时间每时每刻地流逝着，只是我们感觉不到。（板书课题：时间在流逝） 师：出示时钟 师：一分钟有多长？ 生：60秒 师：一分钟时间可以做哪些事情？ 学生分组讨论，教师计时一分钟 生：洗一次脸...... 师：刚刚讨论的时间有多长？ 生：一分钟 师：一分钟可以做的事情有很多，要很好利用，让这一分钟很精彩。 师：怎样让我们的估计比较准确呢？ 生：看着时钟的秒钟走动，感受一分钟到底有多长。 师：十分钟有多长？十分钟时间可以做哪些事情？ 生：课间十分钟（舞台表演、大扫除、从家走到学校、两次眼保健操......） 师：时间在我们身边无声无息地流逝着。 师：出示一张本班同学小时候的照片 师：你们能猜出他是谁吗？ 生（略） 师：对照本人，说一说有哪些变化？ 生：长高了...... 师：除了自己随着时间的流逝发生着变化，还有哪些物体在变化？ 生：书本破旧了（墙壁出现灰尘、报纸变颜色了、树苗长大了、眼镜的度数变深了......） 师：出示图片——年轮 师：谁能说说年轮的秘密。 生（略） 师：出示视频——寻找时间的痕迹 师：根据图片的内容进行讲解：1、恐龙及化石 2、鹦鹉随着时间的流逝在长大（要经历半年的时间）3、青蛙的一生（卵——蝌蚪——青蛙） 师：你们有什么要说的？ 生（略） 师：随着时间的流逝，很多生物消失在时间的长河中。 师：出示图片（鹿、乌龟、天牛） 师：从这几种动物身上，能不能找出时间的痕迹？ 生（略） 师：植物、动物在时间的流逝中发生着变化 师：出示图片：人与其他事物的变化(金字塔、万里长城、书籍、古代的钱币、人的一生） 师：简单描述人的一生 师：在什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？ 生（略） 师布置作业：收集古时候人们的计时工具 听课反思：  总体感觉这节课缺少一种震撼力，没有那种应该让学生充分体会到的“时间在悄然流逝，要很好珍惜”的感觉。教师多次很直白的把学生应该总结的感受说了出来：“时间每时每刻地流逝着”、“时间在我们身边无声无息地流逝着”、“随着时间的推移，很多生物消失在时间的长河中”......大量图片的应用，给人的感觉是动物、植物、人会随着时间的推移慢慢变化，在让学生体会到时间很珍贵这方面就显得有些不足。  还有一点比较深的就是，教师的问题太多，学生一直在围绕教师的问题活动，留给学生思考和体会的空间很小。也许正是因为学生的思考不够，所以造成了学生的回答肤浅、整齐划一。这让我想到教师提问的艺术性问题，也许这值得我们教师认真思考。