《看不见的爱》点评评课稿

《看不见的爱》点评评课稿爱,是一个永恒的话题,每个人都懂,怎样来懂得这一份爱 怎么让学生来看见这一份爱《看不见的爱》是新教材四年级第8册第5单元的课文,讲述了一位母亲陪失明的孩子打弹弓的故事,赞赏了一位给予残疾孩子忘我母爱的母亲,以及作者对母亲的夸奖之情.文中体现母亲对孩子,孩子对母亲的爱是隐性的,学生的理崩溃验也是不同的,学生却很难体会到.这样的课文怎样来教 卢湾区第一核心小学的乔燕老师执教的《看不见的爱》给予了我很大的启发.一.创设情境,体会爱课伊始,一幅幅充斥母爱的照片吸引了学生的眼球,由于照片中主人公都是学生十分熟习的同窗老师.学生兴致盎然地投入到新课文的学习中.揭示课题后,师生缭绕课题"看不见的爱"开展探讨.二.巧扣主线,感悟爱课堂上教师牢牢捉住两条线―――神态和动作,激励学生从语言文字中设想文字表白的内涵,细心品读,并重复默读,教学中透出浓浓的情感.首先老师领导学生以作者的视角领会作者的感情变更,而后让学生站在母亲的视角,通过掌握母亲的语言,动作,情态来感触这份看不见的爱.1.母亲做了不 先请求学生默读课文,思考:在孩子打弹弓的进程中,母亲做了些什么如找出文中妈妈说的三句话:"谢谢,不必!""他看不见.""别的孩子都这么完儿."先生奇妙地范读,让学生在课堂上通细致读,细品,对文章的咀嚼深深地扎根于教材之中,既把握了教材的宗旨,又使情绪得到升华,两全其美.使学生感悟到这其中所蕴涵的母亲对儿子的不同寻常的爱,一步步走进一位母亲博大的情感世界.这样教学的重点也就巧妙地解决了.2.孩子做了没有 要求学生再次默读课文,思考:孩子做了没有 怎么做的如孩子很当真,屏住气,瞄良久,才打出一弹.孩子愣住了,但仍是看着瓶子的方向.我渐渐发明,这孩子打得很有法则,他打一弹,向一边移一点,打一弹,再移点,然后再缓缓移回来.走出不远,身后传来一声清脆的瓶子的决裂声.在交流的过程中,引导学生发现孩子打弹弓打得很艰苦,打得时光很长,打得很认真很投入,打得很有方式,终极在母亲的领导下,他胜利了!学生在品读中感悟出恰是母亲的爱给了孩子勇气,给了孩子信念,教会了孩子刚强!最后让学生体验盲童的心理,感想这份不同寻常的母爱.三.交换小结,理解爱."为什么说是看不见的爱 "教师首先宽容看待,让其牵出课堂亮点,然后静心等候学生的诉说与心灵的碰撞,最后引导学生阅读交流与小结晋升.最后一环节的拓展,由点到面,举一反三,让学生清楚母爱在世间能够发明出美妙的境界,盲童孩子与母亲之间,心中的爱,看不见的意境――爱,同样可以创造出美好的境界.至此,学生对课文爱的理解就更深入了,意识也就更进步了,教材的人文教育价值也就提升了.整堂课的教学,教师始终把握着一点,即把阅读的自动权还给学生,让学生在阅读实践中去感悟去体验,然后通过有情感地朗诵把自己这份奇特的感悟休会表示出来,从而悟出这看不见的爱的真正含意乔燕老师教学语言活泼感人,教态亲热天然,给我留下了非常美好的印象.从这节课上,我看出老师下了一番工夫.《新语文课程尺度》指出:"必需准确掌握语文教育的特色来构建新的语文教导系统".在语文教养中,所谓的"感悟",最重要的渠道有两条:一是听老师讲授而懂;二是通过本人的浏览而懂.乔老师执教的《看不见的爱》一课,给我印象最深的是:学生的感悟才能从哪里来呢 一是教师的引诱,二是学生自己的领悟力(通过教师的每一步的引导,逐步让学生从懵懂到豁然开朗).这就是教师的职责所在.这也是咱们每一位语文老师应当去尽力摸索跟实际的.