课题:赶海的小姑娘
课时:2
课型:新授
目的要求:
1.能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》,并创造性地创编舞蹈动作,为同学们表演。
2.通过演唱及欣赏歌曲,感知音乐的要素,感受和体验音乐的情绪,联想音乐所表达的意境。
3.通过欣赏,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
重点:通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪。用不同的情感来感受大海的内容。
难点:有感情地演唱歌曲,能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表达自己的感受。
教学过程:
一、导入
师:看老师今天有什么不同?(教师把裤腿挽起,光着脚丫)因为今天我想要到海边赶海去,你们想不想和老师一起到海边赶海啊?
生:想!(孩子们都非常兴奋地欢呼)
师:那就请几位同学和老师一起赶海(放音乐《赶海的小姑娘》,请出几位同学到前面和老师一样卷起裤脚,随着音乐,拿着海螺,贝克,耙子……随着音乐一起舞蹈)
生:(高兴得与老师同学们听着音乐、做着动作)
师:刚刚我们听到的这首歌曲好听吗?
生:非常好听,快乐的想要舞蹈。
师:在海边生活的孩子们都非常喜爱大海,因为大海的胸怀是宽广的,而且它藏着许多宝藏,有着丰富的海洋生物,每当大海退潮的时候,人们都喜欢到海边赶海,享受着大海给人们带来的乐趣。今天我们就一起去赶海喽!(出示课题)
(出示图片)
二、新授
师:让我们再来听听这首歌曲,感受一下歌曲的情绪好吗?
生:(欢快的、高兴的、快乐的)
师:我们再次听范唱,请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分。
师:我们一起把难点解决,我们先把节奏读出来,再按节奏读歌词
然后唱谱,加上歌词。当演唱到时要做到声断气不断。(整首歌曲都是这样,先按节奏读歌词然后再延长,最后完整视唱曲谱)
师:前四乐句要唱的连贯,在连贯中又有不同,引导学生均匀地呼吸,第三乐句
第二小节要做到声断气不断,表现出小姑娘活泼的性格。
第一乐段(前四乐句),节奏紧凑,生动地表现小姑娘欢快、活泼的形象,演唱时要表现出小姑娘在海边赶海时高兴的情绪。
后三乐句演唱时力度稍强一些,把附点四分音符时值唱够,突出“找”和“挖”的动作,表现小姑娘欢快的情绪。
第二乐段(后三乐句),节奏舒展,演唱时要稍微抒情,表现小姑娘对大海的热爱。
生:按照教师的不同要求完整演唱歌曲,用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》,注意咬字吐字的清晰。(教师指导演唱两遍)
三、歌表演
教师提供一些道具如海螺、贝壳、鹅卵石、小竹筐……
师:歌曲中唱到珊瑚礁上捡起了一枚海螺,有谁知道,珊瑚礁是哪个地方海边的植物啊?
生:南方
师:是的,这是一首演唱南方小姑娘到海边赶海的情景,我们也来到南方,体验一下赶海的乐趣好吗?
师:我们分小组,来创编一个小舞蹈,表现一下光着脚丫,踩在松软的沙滩上那种赶海的欢快心情吧!
生:分小组创编舞蹈动作。利用现有的一些道具或是自己安排人做道具,比如男生可以扮演海星等角色。小组练习。
生:各小组汇报演出,小组间互相学习,取长补短。
学生评价:
1.歌曲非常动听,在同学们跳舞的过程中我好像来到了南方的海边,和他们一起捡贝克……
2.女生的动作非常优美,男生不擅长跳舞,但是他们把自己担任的小角色也表演得很卖力……
教师以鼓励为主,做出评价:同学们评价的都很好,表演的同学也很有创意,动作优美,我仿佛真的来到了海边,闻到了大海的气息……
四、欣赏
(一)导入
师:出示图片
配乐《大海啊,故乡》朗诵:对于大海,我一直着迷。每当面对着它的时候,就不知不觉进入了超然物外、浑然忘我的境界。它的美丽,它的壮阔,它的激情,它的深邃,令我如痴如醉。(放音乐)
(二)欣赏
师:你听过这首歌曲吗?请你仔细聆听歌曲中唱了什么内容。
师:你能说说哪一句旋律使你最受感动,为什么?
生1: “大海啊,大海,就像妈妈一样”,我感受到了大海的温情,它使我想到了我的妈妈,她对我的爱就像大海一样的无私。
生2:“走遍天涯海角,总在我的身旁”,我喜欢这句,我仿佛听到了海外游子对我们祖国的呼唤,他们很爱我们的祖国!
师:是啊,就像同学说得那样,这是作者王立平离开家乡多年以后所写的歌曲。歌曲深深地表达了作者对祖国的眷恋之情。这是一首怀念故乡的歌曲,把大海比作自己的故乡,又把大海比作自己的妈妈,永远鼓励、关心着我。祖国就是我们的故乡,就是我们的妈妈!
师:让我们一起随音乐哼唱歌曲
生:一起有感情地哼唱歌曲,表达出对祖国的热爱之情
师:歌曲中多次用了的节奏,好像表现了起伏的海浪,请你们注意这里,虽音乐划出旋律线。
生:听音乐,划出旋律线,好像是起伏的海浪。
五、小结(略)