《矩形》说课稿

《矩形》说课稿       尊敬的评委老师，你们好!      今天我说课的题目是《矩形》，我将从教学目标，教法，学法，教学流程四个方面加以阐述：         本节课是人教版八年级下册第十八 章平行四边形第二节特殊平行四边形第一小节的内容---矩形，本章知识是初中数学的重要内容之一。本节课是在学习了平行四边形性质的基础上，对全等三角形、平行四边形相关知识的进一步深入和拓展；又为后面学习矩形判定 等知识奠定了基础因此，本节课起到承上启下作用。依据教材的地位作用确定本节教学目标为：      1：了解矩形概念，掌握矩形性质，会推出直角三角形性质。      2：通过探究矩形的性质，培养学生的探索精神。      3：培养学生归纳能力和语言表达能力      根据教学目标和教学内容的特点，依据目标确定重点为：探究矩形的性质定，难点为：灵活运用矩形性质解决问题定 。            为更有效地突出重点、突破难点，使学生达到本节课设定的教学目标，遵循“教师为主导、学生为主体”的指导思想，我将在教学中采用“情境诱导----探究指导----展示归纳--变式练习”的教学模式和启发式、讨论式结合的教学方法， 以问题的提出、问题的解决为主线，引导学生主动参与教学实践活动，在探究指导环节我设计的探究提纲对难点进行了分解，细化成问题组。学生在提纲的引导下分析和解决问题，把教学过程转化为学生亲身观察，大胆猜想，合作探究，归纳总结的过程，使学生真正成为学习的主体。       初中学生好动、好奇、好表现的特点，针对教法定学法：   采用学生动手实践、自主探究合作交流的学习方式,通过探究指导环节，让学生经历知识的发生、发展和形成过程，使学生学会在探索中形成自己的观点.逐步培养学生善于观察，乐于思考、勤于动手、勇于表达的学习习惯。使学生真正成为学习的主人。        流程统筹课堂，根据本节课教学的总体构想,，结合学生的实际, 我制定了以下六个教学流程: 情境诱导 — 探究指导 — 展示归纳 —变式练习—课堂小结--布置作业     （一）情境诱导  导入环节我是这样设计的：通过教具演示平行四边形改变一个内角的度数形成新的四边形，引出矩形概念。从而激发学生的好奇心和求知欲。     （二）探究指导      探究是学生获得知识的主要环节，本环节学生按照探究提纲中的问题依次探究，在探究过程中可以与同学讨论个别学生必要时允许看书，教师到学生中进行巡视指导，了解掌握学生的探究状况，对学生的各种情况做到心中有数，并做好板书准备。     （三）展示归纳      学生逐一回答探究问题，展示学习效果，暴露知识中存在的问题。其他学生评价、补充、完善，进行兵教兵。学生回答问题后教师对突出问题重点强调，对知识进行梳理，画龙点睛。进行师交兵。通过展示和归纳充分培养学生概括能力和语言表达能力。     （四）变式练习         变式练习是学生深化理解定理知识的重要环节。我采用学生独立作业，教师组织学生逐题展示交流的方法。练习题以概念、定理为原型进行改编，通过变换条件形成题目，从而加深学生对概念定理的理解应用。     （五）课堂小结      我以你今天学到了什么？你想提醒同伴注意什么？两个问题来总结本节课。学生代表发言，教师倾听，通过两个问题的回答既培养了学生总结概括能力、复习整理能力，又对学生易错的问题重点强调。      （六）布置作业        我采用分层布置作业，通过布置课堂作业和课外作业，使不同学生得到不同的发展。      这就是我对《  矩形 》这一课的理解和设想，有不足之处请评委批评指正，谢谢。