《争吵》指导实习反思

《争吵》指导实习反思通过对《争吵》一文教学的实践，在教学过程中出现了很多问题与不足，有很多教学反思需要总结：我采取课题质疑的办法，让学生边读课文边思考以下问题：1、谁和谁争吵？2、为什么争吵？3、怎样争吵？4、争吵后怎样了？然后学生自主读书，并通过交流、讨论，了解课文讲了什么内容。同时重点引导学生体会主人公的心理变化。在了解课文内容的基础上，我还引导学生体会父亲的话的意思，父亲的话主要说了四方面的意思：要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明；要勇于承认错误，“第一个伸过手去”，请求对方原谅；要是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了；你错了，别人没有打你，你不应该“举起尺子”防御。引导学生通过父亲的话语及课文中主人公的前后心理变化与行为，使学生认识到本文所阐述的道理：我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。最后是课文的拓展延伸部分，通过让学生说一说喜欢文中的哪个主人翁及喜欢的理由让同学们树立正确的思想品德道德观念，掌握正确应对同学间矛盾的方法。但在教学过程中，所暴露的教学问题更应该值得反思：一、备课不充分，造成教学过程中思路不清晰，无法有效的开展教学过程，造教学效果不理想，，在教学前应提前备好课备足课，做到手中有粮心中不慌，好的备课有利于开展教学，更能提高教学效率及效果，早以后的教学过程中，课前切记要备好课，开展好教学。二、板书书写待提高，随着多媒体教学时代的发展，现如今传统板书书写的规范性日益下降，通过这堂课的教学，我深刻的认识到本人在板书书写方面的不足，关于汉字的笔画，书写的整齐工整都有待进一步提高，在以后的教学实践及日常生活中加强书写规范汉字的意识，多去练习，争取让板书书写有一个质的改变。三、课堂中应变能力有待进一步提高，在教学过程中明显感觉到自己的应变能力存在不足，感觉自己讲的和学生回答所想的不能很好地结合在一起，致使教学过程及环节很不流畅，在以后的教学及日常的生活中要适时积极的应对一些突发情况的发生，提高自己的应变能力，尤其是教学过程中的应变能力。四、教学时间把握不准，本科并未在规定的一课时内讲完，留下了最后的一点小尾巴，可是说是教学过程的一大败笔吧，没能在教学过程中时刻意识到时间概念，不能有效开展教学。在以后的教学备课及教学实践中要牢固树立时间意识，将教学开展与教学时间牢固结合在一起，时间就是效率，时间就是知识，在规定的教学课时内完成教学任务。五、如何更有效调动学生积极性的问题。在教学过程中明显发现有个别非常积极与不积极回答问题的同学，在教学中不应过度去关注或忽视他们，要顾及到全班所有成员，让每个同学都有机会去回答问题，去得到发展。使学生意识到自己是处在一个平等的学习环境当中的。