《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思

《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思《雷锋叔叔，你在哪里》这篇诗歌虽然很短，但我读起来却非常亲切，这是我们上学时就已会背并熟记于心的诗歌，而且我每读一次都会有新的感受。诗歌第一节就以小溪的口吻讲雷锋叔叔送迷路的小孩回家。第二节以小路的口吻讲雷锋叔叔背着年迈的大娘行走。第三节讲雷锋叔叔总会出现在需要他的地方。诗歌主要颂扬的是雷锋精神，号召人们向雷锋学习。   这首诗歌深深地打动着我们这一代人，可眼下孩子们的时代背景、文化底蕴与我们当时相差甚远，孩子们能理解诗歌的含义吗？课上完了，我感觉学生从对雷锋叔叔的简单认识到对雷锋精神的深刻感悟，孩子们都能理解，并能够通过有感情的朗读表达出自己的内心感受。一、重视课前预习由于考虑到眼下孩子们的时代背景、文化底蕴与我们当时相差甚远，我特意强调让同学们预习课文，并要查阅资料，了解雷锋的生平及重要事迹，加深对课文背景的了解，以便同学们能更好地理解课文。在导入课文后，老师要非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。二、加强人物想象学生在学习课文时，我引导学生边读边想象人物的形象及当时的情景。尽量激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心形象，使语言和生动的表象建立心理联系。通过联系生活实际使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化,。在这样的想象训练中，学生对雷锋形象更加清晰，对雷锋做过的事迹更加感动，激发了学生学习雷锋的愿望与积极性。三、重视体会情感课文学完后，我进一步引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。通过运用所给句式说话，让学生更深地感悟到：我们的世界只要人人献出一点爱，将会变成更美好的思想境界。我们永远要做一个“活雷锋”。