读《正面管教》有感

读《正面管教》有感不管是对自己孩子的培养，还是对学生的教育，都离不开正确的管教。那么，到底什么才是真正的管教呢？我想很难有一个定论，但今天我们所读的这本《正面管教》就给了我们一些很好的解答。本书提到的两个核心词就是“和善”和“坚定”，它们是本书的核心，也是一种真正有效的教育方法。在我看来，这本书虽没有特别清晰的结构，读起来也有些费劲儿，当然这可能与翻译有一定的关系。但是，在细细品读中，我发现这本书确实是本非常好的书，收获非常大，值得所有爸爸妈妈、从事教师工作的朋友来阅读，在我还没有去学习如何当父母的时候，对于正面管教的一些理念就非常认同。其实，在开始阅读之前，我想当然地认为正面管教就是鼓励教育，可是仔细阅读书中内容，却发现正面管教是一种既不用严厉也不骄纵的方法。它是以相互尊重与合作为基础的，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各种技能。这是我非常欣赏的一种观点，因为在从事班主任工作时，我就觉得孩子的一切成长都需要尊重，需要一份认同感。但现实呢？昨天给小嘉的爸爸妈妈打去了本学期的第一个电话，刚接班级时候就听闻这孩子父母是绝对不管的，9月我就打去了第一个电话，可接电话的却是孩子爷爷，当时已经夜深了，可是老人家的身边却是隆隆的机器声，当我说明来电意图时，老人家的语气显得不是特别好，可说着说着，听着听着，却是很多的无奈和心酸。小嘉的爷爷告诉我，孩子是他们老两口管的，孩子父母根本不管，后来小嘉爷爷把孩子爸爸妈妈的电话抄在了纸上，让孩子带来，我也只能感叹家家有本难念的经，可是因为不做班主任了，在班里的时间也少了很多，对于这个孩子的故事说实话我真的没有好好了解过。只知道每次和他说话都是沉默不语，好像做什么事都没有要紧。这次，因为孩子的态度实在有些散漫，我真有些力不从心，想寻求家长的帮助，我终于“鼓起勇气”，给小嘉的爸爸打去了电话，可没曾想会这样的负能量。这位父亲，很直白地告诉我他没有时间，在他的言语中我感受到了他们对小嘉的失望与否定，我想在这样环境中成长的孩子，又何来积极向上的力量呢？联想近期在读的这本《正面教育》中提到的——帮助孩子体验归属感和自我价值是所有人的首要目标。但可笑的是小嘉的父母在孩子很小的时候就离开这个家，等孩子已经逐步有自己意识的时候他们才回来，发现孩子长成了不是他们想要的“模样”，然后他们什么也没有做，就开始一味的否定孩子，我想他们从未让孩子体验过任何归属感和自我价值。今天，当我写下这个故事的时候，他们好像已经屏蔽了我的qq，因为我的消息已经处于发送失败状态，我无奈地笑了……在这本书中还传达了一个理念“你的性格对孩子性格的影响”，即“正如孩子有自己意识不到的错误行为目的一样，大人也有自己意识不到的错误行为目的——生活态度取向。这是你从自己孩提时代的大量潜意识积累起来的，决定了你的性格，并且会直接影响着你对孩子的态度和孩子的性格”。我想我没有深入了解这个家庭，我没有资格去评价他们，但两个电话，小嘉的爷爷，小嘉的爸爸，这些带有怨气的生活态度让我非常的压抑，以至于那天下班到家我都在纠结于这个孩子的成长。我想，就如书上说的那样，这些性格与态度，直接影响了孩子，我又怎么能要求这个孩子长成向上的样子呢？但，在有限的时间里，我们又可以做些什么去改变呢？在读《正面管教》的时候，有一个点也特别触动我——犯错误是学习的好时机。反思自己的教学，我想我并没有抓好这样的机会。这几天，真的很累，因为自己是个急性子，所以基本上每天作业订正我都会一个个盯着孩子，对于讲了好几遍还错的同学，我真的会失去耐心，有时候严厉的说上几句也是难免，从而导致自己身心俱疲。因为在我们这样追求的完美的个性引导下，我并没有发自内心的意识到“人是不完美的！“我总是在苛求每一个孩子都是最棒的样子。但闭上眼睛，曾经像他们那样大的时候，我不也是一直在犯错吗？很多时候，我会将自己负面情绪传递给孩子，有时候我会无奈的降低孩子自我实现的价值。那么，如何让孩子能从错误中意识到这是一次不错的学习机会呢？我想就是学会把所遭遇的挑战作为学习的机会。比如，这天，小逸来批作业，我发现他的眼角有些淤青，我担心地询问他发生了什么事？孩子告诉我是昨天写作业的时候，小夏故意撞他，才导致他和小熙的头撞到，就留下了淤青。我听到这里，回忆起了昨天放学后的一幕，大致是小逸批完作业转身时撞到了小夏，然后小夏可能因此推了下小逸，正好此时小熙批完作业转身离开，然后就有了这样的插曲。因为我了解整件事，所以我悄悄问小逸，你真的没有任何错误吗？孩子忸怩着不说话，我猜想他肯定是不想承认自己也有小错，但是在慢慢对他的引导下，孩子愿意去面对这个问题，然后小夏和小熙也都认识到了在整件事中该承担的责任，最后大家和好了，问题也得到了解决。我看着小逸这样一个孩子，从开学第一天趴在地上耍无赖，到现在慢慢被柔化，我想这就是正面管教的力量吧！带着一份自责，我细细品读《正面管教》，在品读中反思，在反思中成长，不断强调，不断提醒，和善地坚持下去，学会和孩子平等对话，当然，其中一些理念还是需要再推敲和琢磨，让它更加符合我们中国的孩子。