《林冲棒打洪教头》第一课时说课稿

《林冲棒打洪教头》第一课时说课稿 教学过程： 一、揭示课题，聊聊《水浒传》。                               1.（课前板书课题）今天我们来学习课文——林冲棒打洪教头，齐读。 （1）同学们，这个“棒”字是左右结构，书写的时候注意左窄右宽，下面是两横。我们再来读一读课题。 （2）通过预习，你知道课文选自哪部作品？（《水浒传》） （3）关于这部作品，你有什么了解？（交流） 2.同学们知道的可真多，课文后面也有介绍这部名著的，开打课本，翻到132页，我们一起来读一读。 （1）齐读。 （2）你看，名著便览，选取了作品的关键信息，用比较简练的语言来概括让我们一下子就了解了《水浒传》这部长篇小说。 3.说起小说，我们自然就会想到学过的《三顾茅庐》，那你还记得小说的三要素吗？（交流，相机出示：鲜明的人物形象、曲折的故事情节、典型的环境描写。） 4.说得不错，《水浒传》这部小说的魅力就在于，施耐庵成功塑造了108位个性鲜明的英雄形象，但人物形象的烘托又离不开曲折的故事情节和典型的环境描写，今天就让我们一起走进课文，去领略林冲棒打洪教头这个故事的开端、发展、高潮与结局，一起去初步感知鲜明的人物形象。（板书出示：开端、发展、高潮、结局） 5.捧起课本用心读故事之前，我们先来看下自读要求。 二、初读课文，指导生字。 1.出示自读要求：1.读准字音，读清字形，读通课文，难读的地方做上标记。2.想一想，课文哪几个小节写了“林冲棒打洪教头”？ （1)自读要做到读准            ，还有                。（引读） （2）学生自读课文，教师巡视。（提示：高年级要有一定的阅读速度。） 2.老师刚才听到同学们基本上都能把课文读流利了，说明已经养成了良好的预习习惯，真不错。那这些词句肯定难不倒大家了： （1） 差人  押解  较量  掂量     白昼  羞惭  衣裳    （2） 第一组的多音字读得都很准确。 （3） 第二组注意字形，尤其是第三个字，你觉得哪里容易写错？（交流，相机板书指导“裳”） （4） 我们一起来读一读这两组生字词。 （5） 下面的句子有些难度，谁来读？（指名读）读得很准确，如果谁能说说这些标红词语的大概意思就更好了：（出示） ——这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。 ——只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？ ◇ 第一句说的不错，第二句谁来？相机指导：“好”就是喜欢，“习”是练习，连起来说说，“流配”联系课文第一小节，就是什么意思？“依草附木”这个词我们不太理解，张老师告诉大家一个好方法，你把“草”和“附”的顺序颠倒下再来理解理解，哦，这里的“草木”就是指谁啊？所以依草附木就是指依靠有权有势的人。 3.说的真好，同学们，课文是根据古典名著有关回目改写的，里面保留了一些我们现在不太常用的文言词语，刚才咱们“猜猜想想、联系课文、颠倒词序”明白了意思，接来如果再遇到文言字词，老师相信你一定能用上这些有效方法自主解决了。 4.同学们，刚才咱们读得这个故事题目是什么呀？（林冲棒打洪教头）通过自由读课文，你找到哪几个小节就是写了“林冲棒打洪教头”吗？（4-7）小节。老师请几位同学读一读。 三、 再读文本，指导朗读。 1.指名读第四小节。 （1）这洪教头脱了衣裳，拿棒掂量，又独自耍了一阵，你们觉得他是什么意思啊？（2）指导朗读，读出洪教头的挑衅。 2.指名读第五小节。 （1）这一来一往，是打出了真本领吗？ 3.指名读第六小节。 （1）林冲真认输，不打了？接下去才是真打呀！ 4.指名读第七小节。 （1）这一次打没打？打得怎么样？精彩在哪里？ （2）请同学们两人一小组，读一读你们觉得精彩的地方，比一比、赛一赛，看谁读得精彩。 （3）指导朗读，指名三组读一读。 （4）在这“把火烧天”、“拨草寻蛇”、一“劈”、一“退”、一“扫”、一“倒”之间我们读到了林冲棒打洪教头的精彩。 5.林冲打得精彩，我们读得过瘾。我们说，故事的情节分为这几个部分（指黑板），那么精彩的4-7小节就是故事的——高潮。                            四、理清思路，列小标题 1.聪明的你，想想看，我们能用什么来概括这部分的内容？（林冲棒打洪教头） 2.不错，文章题目就概括了故事的高潮，这就是章回体小说的特色，你看《水浒传》中就有很多个回目，每一回的标题其实都是这样抓住主要人物，主要情节来列标题，揭示故事的最精彩、最主要的内容，我们说这叫——抓重点列标题。 3.下面，请同学们默读1、2、3、8小节，找出故事的“开端”、“发展”和“结局”，抓住主要人物、主要情节，给其他三个部分写上小标题。（生写标题，师巡视。） （1） 提笔即练字，注意将读书笔记写端正，注意整体美观。 （2） 交流概括的标题。师评议指导。 ——对，林冲途经柴家庄。 ——洪教头挑衅林冲。 ——洪教头败走柴家庄。 4.你看，刚才咱们先抓住故事的高潮部分，一下子就理清了课文思路，还列出了标题，你能抓住小标题，说说课文就是写了一个故事吗？ 5.原来列好小标题再概括文章大意是那么简单呀！ 五、归纳总结，初识人物 1.故事读到这里，林冲给你留下了什么印象？（交流） 2.师总结：读过《水浒传》的同学都知道，话说，这林冲是因为遭受高太尉的陷害，误入了白虎堂，才遭受了发配沧州的冤屈。有同学说林冲是谦逊有礼的，老师刚还听到有同学说“林冲是在刻意忍让？”大家众说纷纭，到底林冲的人物形象是怎么样的呢？欲知详情，请听下回分解。                               五、课堂书写，课外阅读                           1.下面，请同学们拿出作业纸，将生字描红并组词写在田字格里，尤其是刚才老师提醒你的地方不要写错，书写的工整、美观。 2. 今天，这节课就上这里，课后请同学们将习字册上的书写认真完成，并阅读《水浒传》，和家长一起讨论人物形象。    板书设计：                           23. 林冲 棒打 洪教头                 抓重点列标题              开端   林冲途经柴家庄                             发展   洪教头挑衅林冲                             高潮   林冲棒打洪教头                             结局   洪教头败走柴家庄