《找规律》微课反思

《找规律》微课反思微课是一种课堂教学的新鲜尝试，作为青年教师，我也非常想尝试这样的授课形式，于是有了今天的这节《找规律》微课。《找规律》是新课标人教版一年级下册第八单元的内容。这部分内容的学习，对于培养学生的符号感，培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。本节课我充分使用了多媒体辅助教学，把找规律的主题图和例题，以及孩子们喜闻乐见的图片、音乐制成了课件，这样的教学内容让孩子们兴趣盎然，学起来自然也就兴致勃勃。学生通过观看简短的教学视频并且填写学习单顺利地完成了教学任务。这堂课其成功之处在于体现数学是数学活动的教学这一理念。激发学习兴趣，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。真正体现了学生的主体地位。让我自鸣得意的就是在创造规律这一环节，我给学生自主探究的机会，给学生充分的思维时间和空间，开放了学生思维，让学生享受到了创造的喜悦。新的学习形式受到了孩子们的喜欢，他们个个精神饱满的投入到学习中来，学习效果较好。但是，由于内容安排较多，以至于在各环节的过度上有些快，有两张课件中色彩的对比不太明显。其实，微课就是将一个知识点讲清楚，不要贪多，“解惑”就可以了。想到这里，心中的疑惑打消了，微课，就是关注一个细微的教学点啊。 另外，在本次微课操作过程中，各项流程还没有熟练的掌握，各种录制阶段还是很生疏。今后进行其他不同的尝试，同时在PPT录制上面，如何提高微课程中的互动性，是我今后研究的方向。在今后的教学中，我一定会不断学习，努力提升自己的业务水平，使自己成为一名优秀的数学教师。