《四边形》说课稿

《四边形》说课稿 教学目标： 1、知识技能：直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。 2、数学思考：在观察比较、动手操作等活动中，根据四边形的特点对四边形进行分类。 3、问题解决：通过使用交互式电子设备多种功能，让学生找一找、圈一圈、说一说、画一画、拼一拼等动手操作、小组讨论活动，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。 4、情感态度：通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 教学重点：掌握四边形的特征，能辨别四边形。 教学难点：对四边形的分类，了解不同四边形各自的特征。 教学过程： 一、生活引入，激发兴趣 1、师：播放学校的一段视频，让学生欣赏，这是什么地方？在学校平面图中你能找出几种平面图形？（学生从中找一找图形，一边圈画一边汇报。） 2．师：在我们的校园中，同学们找到了这么多的图形，可见平面图形在我们生活中是无处不在的。今天我们共同来认识一种图形──四边形。 （板书课题：四边形） 二、初步感知，发现特征 师：同学们，你们想像中的四边形应该是什么样的？（指名回答，让学生充分发表意见。） 师：看，数学王国里有这么多的图形。把你认为是四边形的图形圈出来。请学生上台展示。 师：观察，我们找出的“四边形”有什么特点？（在小组内说一说，学生汇报、互相交流。）师根据学生的汇报，结合图形得出：四边形有4条直的边，有4个角，教师板书。 师：请多个学生完整地说出四边形的特征和全班齐读，进一步巩固学生的感知。 师：这些图形为什么不是四边形？ 师：从信封中取出一个图形（露出一个角）猜一猜是不是四边形？（两个特例）为什么是四边形？为什么不是？你能把他变成一个四边形吗？（学生汇报） 生活中我们见过许多四边形，现在又知道了四边形的特点，找一找生活中哪些物体表面的形状是四边形。（学生汇报） 三、动手操作，互动交流 1．学具袋的四边形进行分类（学生独立操作） 2、还有不同分法吗？（小组交流） 学生汇报，并说理由。 （1）按角分：长方形、正方形、直角梯形一类（有直角）；菱形、平行四边形一类（没有直角）。 （2）按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等）；梯形一类（对边不相等）。 （3）按边分：正方形、菱形一类（四条边都相等）；长方形、平行四边形、梯形一类（四条边不都相等）。 （4）小结：师：你们分的好极了，都非常有自己的想法。那到底什么样的图形是四边形？（学生汇报） 3．画四边形。 请在下面的点子图上画出几个不同的四边形。说一说这些四边形有什么相同点和不同点。 4、拼四边形。     第1列和第3列的同学任取一块七巧板，第2列和第4列的同学取一块七巧板想办法和1、3列同学拼成一个四边形。 四、巧做练习，拓展延伸  1、判一判：制作闯关游戏，巩固四边形的知识。 2、数一数：让学生仔细观察所给的图形中共有几个四边形。 3、走迷宫：“小猴找桃” 你能帮小猴穿过迷宫吗？经过的路必须是四边形！让学生画出小猴的行走路线，再次让学生对四边形有个更清晰的认识。  五、反思评价，升华提高     通过这节课的学习，你有哪些收获？