《除法的复习课》教学反思

《除法的复习课》教学反思教学了除数是两位数的除法，感觉教字效果不太好，反思教字过程，感悟颇多。教材对四年级的学生来说有一定难度 ,教学设计有点生硬。学生对这部分的学习总找不到感觉似的。写写反思，对自己是促进。除数是两位数的除法是小学生学习整数除法的最后阶段教学重点是确定商的书写位置,除的顺序及试商的方法,帮助学生解决笔算的算理;难点是试商的方法。学生以前学习过除数是一位数商是一位数或两位数的除法,教学时让学生回忆以前的知识,特别是除法的笔算方法,然后学习除数是两位数的除法的笔算方法,让学生在原有知识的基础上理解商的书写位置,除的顺序等基本问题,然后着重解决试商的问题。教材中安排了四组例题,分层次、分阶段分化了重点,分散了难点。例1主要解决试商、商的书写位置等问题;通过例2的教学使学生学会用四舍五入法把除数看作整十数来试商。例3的教学要使学生认识到要根据具体的情况采用不同的方法来试商。例4教学商是两位数的除法。学生初步学习除数是两位数的笔算除法,用四舍五入把除数看作和它接近的整十数进行试商时,在试商过程中,一般都要调商 ,往往要经过多次调试方能求出商数来。尽管教学时总结出了"用四舍”时,因把除数看了,初商容易偏大,试商时可比原来想的商小1,而“五入”时,因把除数看大了,初商容易偏小,试商时可比原想的商大1。而学生在具体的计算中,还是感到很困难,造成了试商速度慢。当教学完除数是两位数商是一位数的除法后,在进行练习时,感觉教学学生掌握的不太好。通过学生的作业,出现了很多与之相关联的问题。( 1 )个别学生商与除数相乘时出错,这反映了学生两位数乘-位数的口算没过关。( 2 )有些学生乘对了,在被除数减除数乘商的积时又出错,看来减法计算掌握的也不太好。( 3 )还有个别学生把除数看作整 数试商时,没有用商乘原来的除数,而是乘了整十数。