《图形与变换》评课稿

《图形与变换》评课稿总觉得复习课难上，要上出彩就更难了。今天听了朱老师的课顿时觉得原来复习课也可以上得如此“如鱼得水”。“图形与变换”是六年级下册总复习的内容，包括了小学数学中所牵涉到的所有平面图形的变换。其变换方式有平移、旋转、轴对称、放缩这四种。面对内容综合、大班教学、学生基础参差不齐的情况，朱老师设计了三大板块“回忆再现——合作梳理——运用创新”，朱老师抓住复习课的特殊性，课堂一开始通过观赏美丽的图案让孩子用数学的眼光去回忆整理，这样就保证学生有足够的时间和空间整理，只有整理到位，学生才能系统地掌握知识结构。于是就形成了本堂课的几大亮点：（1）重视合作梳理传统复习课中总是由老师梳理知识，学生则为了应付考试，为了知识点应用达到所谓的“熟能生巧”，用题海战术来进行强化练习。到头来把学生强化成只会套用公式的解题工具。本节复习课则让学生亲自经历梳理、自主建构知识网络，给予他们充分展示自己个性、独立思考的空间，使他们人人参与学习过程，情感、态度、学习能力才能得到培养和发展。（2）自主建构知识结构网络让学生自己合作梳理体会平移、旋转、放大、缩小与轴对称图形之间的关系，从而建构知识结构网络。充分利用课件的载体，根据图形变换的特点，让学生动脑思考，变换的图形展示后，让学生分别归纳出其变换的特征。轴对称、平移、旋转有共同的特点：大小、形状不变；放大与缩小：按比例放大与缩小，大小变换，形状不变。学生通过几种变换方式组建的交流，更深层次地掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。（3）重视有趣、注重创新朱老师在练习部分设计了有趣的闯关游戏，游戏题目很具有层次性。在这个过程中，学生在课堂上的主体地位得到充分发挥，游戏极大地激发了学生的学习兴趣，也提高了他们解决问题的能力，最后一关小小设计师培养了他们的创新能力，这正是新课程倡导的教学理念。在玩中学习，渗透审美教育，让学生很好地把美运用到自己的生活中去。(4)以错误为着力点，加深孩子对知识点的掌握朱老师让孩子们不回避错误，并且让错误成为课堂教学资源，课堂上出现错误才更真实，如果我们能正确对待，恰当地运用，就能成为我们教学时的重要资源。课堂上通过对错误的展示和分析，使其他学生也能参与到问题的探索之中，也为其他学生提供了借鉴。总之，朱老师很完美的演绎了一堂数学复习课，让我听后受益匪浅、感受颇深。