《临死前的严监生》评课稿

《临死前的严监生》评课稿《临死前的严监生》节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。课文节选的片断不长，只有区区三百字左右，但是语言精炼传神，活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象,是我国古代讽刺文学的典范。曾老师精炼的语言，恰当的评价，到位的手势、丰富的情感就像一块巨大的磁铁紧紧地吸引着学生，也感染着我。一、扎实的知识和能力目标。课文虽然短小，但半文半白的用词与现在的用字有很多不同，让学生读通课文，对学生来说也实非易事。曾老师在课一开始，为“监”正音，借助让学生自主理解字词，并展现不同的理解字词的方法的方式，使学生对文本中的重点字词得到释疑。其他学生也在不同伙伴的不同学习方法的展现上，学到了自主学习的好方法。在自己的教学中，经常会为了标新立异的设计，或是花样翻新的课堂，而把这些属于根基的东西忽略了。二、教学节奏明快简洁。曾老师的教学节奏明快、简洁，没有多余的话语。重点放在对人物形象的动作：两个指头的理解上，重点突出。通过品读严监生临死前的动作神态的语句，让学生尝试揣摩严监生内心活动，发挥想象；并能使学生有感情地朗读课文中最精彩的描写内容。    三、锁定题眼，抓“两个指头”。要有高效的课堂，提问是关键。找好切入点，有针对性地提问，并加强问题的指向性，在恰当的时机提问，能让学生更清楚，更明白地深入课文学习。在《临死前的严监生》一文中，严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，于是老师就以两个指头为切入点，设计以下几个问题：“严监生在临死前是怎么伸出这一指头的？面对这两个指头，大家是怎么猜的？头不停地摇，两个指头依然不肯放下，还是赵氏明白他揭开了这两个指头的答案。”老师的一个个问题，就如同层层剥笋般，重现了一个吝啬鬼的形象，让每一个孩子对严监生有了淋漓尽致的了解，留下了深刻的印象，以至一想起严监生，就想起他的两个指头。让孩子从临死前严监生的神情、动作体会到严监生内心深处的世界，加深学生对严监生这一吝啬鬼的形象的理解。四、课外拓展，学以致用  曾老师还在课堂上安排了小练笔，学习本课的写作方法写一个人物。最后让学生回去阅读《儒林外史》这本书。这不仅提高了孩子们学以致用的能力，还拓宽了孩子们的知识面，让学生知道，其实世界上还有好多很好的文章正等着他们去阅读，从而激发学生的读书热情。建议学生去找来读读，做到“常读常新”，也是高明之举。