《杯子变热了》教学反思

《杯子变热了》教学反思原本想想讲这一课的，但是有推迟了。虽然如此在教学上的过程中，在我进行备课，讲解的过程中，我受益匪浅。首先我想到应该在教学中，注意一些学生的能力的培养。还有就是在教学中，我应该注意教学管理的方法。我首先第一次进行了备课和试讲。我在备课的时候，特备注意让学生进行问题猜想，然而学生总是没有猜想到我想要的答案；而且学生在这给猜想的过程中，绕了好长的时间；这样就浪费了好多的时间。在再者就是给于学生实验材料给引导学生进行实验，在这个的地方，学生最终没有设计出相应的实验方案。学生们只是设计的方案有点类似。然后就是我直接进行讲解。讲解去做实验的方法。就这样整节课的教学，没有进行完就到了下课的时间了。在这节课经验教训中，在开始的时候，让学生三次进行摸杯子，学生在摸摸杯子的过程中，学生能够感受杯子从冷到很热，烫手的过程。在这个过程中，学生能够了解和掌握，经历杯子变热的过程，从而学生能够更好的了解热传导的过程。学生在提问的过程，出现了学生一些问题。这个时候还是能够很好指导学生们就那些提问。但是在学生猜想的过程中，一些学生离奇的想法很多。我现在在想怎样能够将学生想法进行拉出来呢。我想需要在进行猜测的之后，我对于学生进行适当的解释和评价。我想这样能够很好的进行引导学生进行猜测，而不是任学生进行随便的猜测，这样离题就远了。我想在以后的教学中，在遇到这个问题，我就能够更好的处理。在学生设计实验方案的时候，当时没有让学生进行讨论交流。我想让学生进行交流，学生设计的实验方案效果的会更好。还有就是在设计之前，我想在介绍材料的时候要更能够的详细的一些就好了。因为在教学中，一些学生不能够器材的用法。因此在教学中，一定要做好这一点的工作。特别是关键的材料，凡士林。凡士林的特点一定要好好介绍给学生，这样学生能够更好利用凡士林进行设计实验。还有就是在教学的时候，我更加严格管理学生。在教学的过程中，我要对于一些没有良好的规矩的学生进行严格的教育。因为学生在活动的过程中，有些很是不好的习惯，我想这一点我加以注意。然后我继续修改教学设计1.看到现象，将学生提出的问题，改为老师进行提问，这样在有限的时间可以进行的更快。2.更加的微观，将杯子的内外壁进行区分，学生感受到的杯子变热了，实际上是杯子外壁的变热了，直接使学生感受到杯子外壁变热，使学生不仅在时间上感受到杯子变热的过程，而且使学生在空间中，理解杯子变热的过程。3.虽然进行了引导，但是老师的想要的猜想，孩子们还是很难能够想到。这个时候我一直在纠结是否让学生说出想要的猜想。（现在想来，我想不必要，因为只要是学生的猜想，不管对错都可以，只要在实验中加以验证就好。）4.更加细致的介绍凡士林的作用。5.学生进行实验室设计的时候，进行了小组讨论。这样能够更好的较量。6.设计了实验记录表，使学生能够更好的进行记录和发现。在第二次讲课的时候，我还是发现了一下问题。1.猜想的学生提出的问题，在这个如果学生提出不出来，可以老师进行提出，或者直接将学生的提出作为验证的对象，进行设计实验（有问题：因为不同的猜想会有不同的设计。）2.在学生进行设计的基础上，学生能够较好的进行设计。教学效果有所改观。3.有实验记录表，学生在汇报的时候，学生就能够更好的进行分析总结。但是老师的在学生引导语言有待改进。改进的时候，能够更好的发现热的传导过程。在这次授课之后，我有反复观看其他老师的授课。学习这些老师的提问和 引导的语言。在引导语言上，能够更好的指导学生。同时加强了预设。经过这次修改，在第三次授课的过程中，效果还是不错的。