《水往高处流》教学反思

《水往高处流》教学反思本节课的教学目的是学生通过探究，学生能够掌握毛细现象。本课的教学是材料发现，探究的模式。在证的活动的过程，使学生能够发现材料特点，掌握相关的知识。但是在教学的过程中，我有一个地方需要要进行较为深刻的反思。在学生进行活动找到了更多的毛细现象的材料和不发生毛细现象的材料，然后学生找出发生毛细现象的原因。在这个过程中，我直接让学生要求学生进行的活动是：观察发现这些发生毛细现象的材料有什么特点?结果在寻找的过程中，学生寻找的过程中，出现了我一下预设不到的答案。当然这是个正常的现象，需要在老师的教学准备的过程中积极的予以考虑。但是出现总结毛细现象的原因的时候就发生了困难。这个时候不得不靠着老师进行讲解进行活动。这样进行的活动，整个的教学效果就比较的差了一些。我想在教学的过程的中，我的提出问题改变一下，似乎应该能够更好一些。现在反思将活动后的问题改为：为什么水会沿着餐巾纸，粉笔等材料爬升？这样引导学生进行思考，然后引导孩子进行交流自己的想法，这样会比让学生单独的观察这些材料的共同特点的问题效果要好的多。也就是说除了给予孩子们做的时候，同时要给予孩子们较为充足的思考的时间。指导孩子进行思考和交流，学生有机会和可能有更好的发现。也就是说在教学的时候，应该仔细的斟酌提出的问题，然后引导孩子们进行思考、交流、汇报。这样更能够取得较好的效果。