《长方形和正方形周长计算》教学反思

《长方形和正方形周长计算》教学反思本节课在学生认识了长方形、正方形，学习了周长的概念的基础上进行学习的，这也为后面学习其它平面图形奠定基础。成功之处：1.注重算法的多样化，归纳概括周长计算方法。在教学中，首先让学生独立思考计算长方形和正方形的周长，通过小组交流，得出如下方法：长方形的周长：（1）6 4 6 4=20（厘米）（2）（6 4）╳2=20（厘米）（3）6╳2 4╳2=20（厘米）正方形的周长：（1）5 5 5 5=20（厘米）  （2）5╳4=20（厘米）然后根据算式思考长方形和正方形的周长计算方法，从而得出：长方形的周长=长 长 宽 宽           =长╳2 宽╳2           =（长 宽）╳2正方形的周长=边长╳4最后，要让学生理解计算方法的内涵，特别是长方形的周长=长╳2 宽╳2  （重点理解长方形有2个长和2个宽，加深对周长概念的理解）           =（长 宽）╳2  （长方形有两组长与宽的和）2.逆向思考长方形和正方形的周长，灵活解决问题。在教学中，让学生思考周长是8厘米的长方形，长和宽可能是多少厘米，或者周长是8厘米的正方形，边长是多少厘米。这样设计，不仅使学生加深对周长概念的理解，还能使学生发现当周长相等时，长方形的形状不一定相同，培养学生逆向思维，逆向思考问题的能力。不足之处：在练习中，学生对于逆向思考还存在一定的问题，特别是已知长方形的周长和宽，求长的问题，学生还存在理解有误，对周长的概念理解还有些问题。改进之处：注重增加学生难以理解的问题，特别是当周长相等时，长方形的形状有几种等问题。