小学四年级语文期中质量分析

小学四年级语文期中质量分析 李其贤 一、基本情况 2020年6月18日8：30至10：30，振太镇中心小学四一班参加全镇语文下学期期中统一考试。班级科任教师交叉监考，流水作业评卷。成绩是客观、公正、公平的，能反映学生实际学业水平。四一班50名学生全部参加考试，参考率100%。平均69.77分，最高93.5分，最低15分；及格41人，及格率82%；良好15人，良好率36；优秀3人，优秀率6%。全镇10个同年级教学班综合排名第6名，与上学期期末持平。 二、试题分析 用斜线划去加点字错误的读音。比值4.5%。 考查“瞥见、譬如、绮丽、不懈、脾气、碑文、绽放、金辉、慰藉”的读音。错误原因有漏做、选择错误。 看拼音，写词语。比值9% 要求看拼音，写出“怒吼、狂吠、敏捷、解闷、遭殃、藤萝、朦胧、健康、双翼”10个词语。错因在空着不会写、写出的词语出现错别字。 写同音字。比值8%。 考查到“篱笆、离开、琉璃、厘米”“屋檐、严格、语言、沿路”“芳香、纸箱、相互、家乡”“谷穗、年岁、粉碎、隧道”四组同音字。丢分是在词语中写不出准确的字。 给下列字加偏旁组成新字再组词。比值9%。 考查给“肖、我、曼”部件各加三个偏旁，再组词。问题出在识字量、词汇量不足或者组词出错。 把词语补充完整，再选词填空。比值16%。 考查到“房前屋后、天马行空、绿草如茵、高楼林立、车水马龙、依山傍水、鸡犬相闻、毫不相干、茹毛饮血、慢条斯理、耀武扬威、不紧不慢”12个词语的搭配，以及其在4句话中的具体应用。错在对词语积累量的不足，填不出来或者出现错别字；选填时对句子语言环境的应用不准确。错得最多的是“天马行空”填不出来，有导致后边选词填空无从下手。做这种类型的题，应该先填句子，后补充词语。 查字典，按要求填空。比值6%。 考查涉及部首、音序、选择已经给出的字义打钩。错在音序与音节混淆、大写字母与声母混淆、选词义不符合要求。 给下列句子排序。比值5%。 给五句话排序。错在找不到按“枫树到松树”“从叶子到果子”及“从总体到部分”的顺序排序。更有粗心大意的学生，把同一个序号写了两处，甚至把序号填到了莫须有的7、8句。 根据课文内容填空。比值6%。 考查到“日积月累”、课文要求要背诵的内容。错误以背不出、错别字、同音字代替。其中“亡赖”的“亡”错成“无”尤为突出。 口语交际。比值3%。 考查了把班级的通知，转述给家长，设计句子转换与“通知”这种应用文的具体应用。错在转述通知人称，没有把第三人称转为第二人称，要点遗漏的不少。 阅读短文，回答问题。比值13.5%。 通过阅读《仙企鹅登陆》，考查拟题目、加标点、判断句子正误、词语意思与同义词、自然段的中心句和主要内容，根据短文情景写一个感悟性片段。错因题目不紧扣短文内容、词语解释没有结合语言环境、近义词找不出、判断错误、中心句找不对、主要内容概括欠完整、感悟性片段表述不出完整意思。 习作。比值20%。 “我们身边有很多值得我们敬佩的人，如老师、同学、爸爸、妈妈……选择其中一个人写一写，要求用具体事情来说明你为什么敬佩他（她）。”多数学生能够按照要求叙写，得到相应好的成绩。丢分在审题不准、立意不高、选材欠典型、段落层次安排失当、句子不通顺、词不达意、错别字多、书面不整洁、标点符号不准确、字数不够、一字不写等。 三、今后改进措施 1. 加强基础知识拼音、汉字音形义的掌握、词语意思与同义词和反义词、释词能力，句子改写能力训练的提高，文本背诵默写能力的提高，查字典能力的提高。 2. 加强阅读能力的综合结题能力的培养和提高。 3. 加强小学生记叙文习写能力的培养和提高。 4. 想方设法从基础知识、基本技能和情感态度与价值观三个维度，提高学生的语文素养。 总而言之，本次四一班语文期中考试，真实有效，与上学期期末全镇排名持平，但成绩不够理想，处于“原地踏步走”的境界。今后，要能力提高自己的教育教学水平和课堂教学技能，为取得理想成绩尽心尽力。  2020年6月24日