《我们养蚕》说课稿

《我们养蚕》说课稿 一、教学分析  本课是是义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级下册第二单元第一课教学内容是按照“讨论怎样养蚕——观察蚕卵——观察蚁蚕”的思路编写的。本课是本单元的起始课，让学生通过观察蚁蚕和蚕卵知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。本课教学设计了如下活动：一、讨论关于养蚕我们知道什么？有什么问题。二、观察蚕卵和蚁蚕，初步领略生命的伟大。 二、学情分析 本课授课对象是四年级的学生，他们对于养蚕热情高，他们活泼好动，对于新的知识有着比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段，所以能结合养蚕的实际让学生通过学习能够很好的调动学生的学习的积极性。本课教学准备运用瑞博形式授课，四年级学生计算机水平还处于初级阶段，所以教师设计的瑞博课中穿插一些学生乐于接受的活动，调动学生的积极性。 三、教学目标 根据我对教材和学情的理解，我确定本节课的教学目标： 1.  知识与技能(科学概念)：了解蚕的一生，知道如何养蚕，掌握科学的记录方法，培养学生坚持写观察日记的习惯。  2. 过程与方法： (1)经历和体验观察蚕的一生的过程，观察和描述蚕生长发育中的一般现象，能掌握正确的养蚕方法。 (2)尝试体验瑞博授课的特殊形式，运用瑞博课的优势掌握一定的学习方法，辅助学习。 (3)能提出有关养蚕的问题，用语言描述蚕的一生。 情感、态度、价值观： (1)初步领略生命的神奇与伟大 (2)关注生命、亲近生命、珍爱生命 (3) 体会资源共享的快乐，提高合作意识，培养与他人合作的良好习惯。形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。 (6)通过了解×的用途，体会科学技术给人们带来的好处。 四、教学重点、难点： 根据我确立的三维目标，考虑到学生现有的认知结构和心里特征，我将本课的教学重点和难点确定为：  教学重点：  认识蚕的一生，知道如何养蚕，学写观察日记。 教学难点：  了解蚕的生长发育过程，知道如何养蚕，并坚持记录 五、说教法和学法 ①我认为小学科学是一门启蒙课，教学的重点就是激发学生对科学的兴趣，这其实也是一项很重要的任务，需要我们的老师不断的探究与实践。而且我们教给学生的只是毕竟是有限的，只有教知识的同时，培养学生获取知识的能力，才能使他们终身受益。因此，针对瑞博课的独特的优势，我积极贯彻‚教师为主导，学生为主体?的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等因素融为一体，并结合本科的特点，我主要采用教师讲授学生自主学习，共同讨论交流等方法，成分运动瑞博课的特殊教学，使学生在自主探究的基础上建构新知。  至于学法，与教法相适应，充分发挥学生的主体作用。小学生对生命有着天生的研究兴趣，于是我采用了‚展示交流中学?的学习方式，让学生在‚探讨?中获得体验。在整个过程中，学生是学习的主人，我只作适当的点拨，着重从内容、方法方面作归纳总结，使‚以学生为主体，以探究为核心?的理念得到真正的体现。 ②1.教法应根据不同教学内容而不断变化。针对瑞博课的特点，结合学生已有的生活经验，我采用的是讲述法。而学习蚕的一生时，老师和学生共同准备的资料让全体学生共享，以学生为主体，通过学生自己控制计算机，生生、师生交流讨论，建构蚕一生的相关知识。 2.低年级的学生爱玩，爱表演，因此本课，以活动为主线，让学生在主动参与的过程中获取知识。自主、互助、合作地学习知识，既体现了自主学习的成效，又实现了生生互动的交流与展示，学生的能力得到了提高，老师的手脚也得到了解放。