《植物的身体》评课稿

《植物的身体》评课稿 植物的身体这节课的教学目标是让学生了解植物身体的各部分名称，知道一株完整的植物包含根、茎、叶、花、果实、种子。 一、亮点 1.导入新课有趣，简洁。在教学中，孙瑞平老师直奔主题：“课前，老师让同学们在家观察一株植物，并填写报告单，谁来汇报？”，接着学生拿着自己的调查记录单进行汇报，展示，教师给予适当的点评。学生不仅在活动中激发学生学习的兴趣，还初步对每株植物的特点进行初步的感知，特别是学生熟悉的绿萝、兰花等植物的特点，教师结合学生的汇报，以及多媒体图片的展示，真可谓是起到“一石二鸟”的作用。 2.注重科学知识的构建，掌握科学观察的方法。在教学中，孙老师注重从学生熟悉的植物开始研究，不仅教给学生如何从植物的外观去观察，还教给学生利用一些科学的研究方法，如显微镜、放大镜等研究手段从微观上进行细致观察，培养了学生良好的科学研究意识。    3.注重知识的拓展。在教学中，孙老师不仅让学生了解一株完整的植物的身体是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的，还让学生观察苔藓、海带等植物，让学生知道有些植物的身体并不是由这六部分组成，而知识具有其中的几部分，让学生在答疑解惑中完整构建知识体系，能够以辩证的观点来看待事物，不唯从，不盲从，用科学的眼光对待研究。 二、建议 在学生汇报结束后，教师应出示一株学生熟悉的、完整的植物让学生观察一株完整的植物应具备的各部分，然后教师再提出疑问：“是否所有的植物都是由根、茎、叶、花、果实和种子吗？”由此，一石掀起千层浪，让学生根据自己的生活经验来说一说，最后教师辅之以搜集的多张植物图片来让学生观察，以此来完善学生的认知。