《学会看病》评课稿
《学会看病》是人教版第九册第六组中的一篇略读课文,本组教材以“父母之爱”为专题。前三篇课文主要通过对人物的外貌、语言、动作的描写,反映父母之爱的深沉和宽广。而本文则是通过语言和心理的描写来表现母爱广袤深远。同时,
这篇课文和本册中的另一篇课文《剥豆》极为相似。因此,本次公开课将两篇课文放一起比较阅读。
一、引发冲突,揭示课题
沈老师从《慈母情深》一文引入,由此引出“母亲”这个话题,然后让学生说出和母亲有关的词语。再课件出示一组词“残忍、狠心、冷漠”,然后问:喜欢这些词?喜欢这样的人?喜欢这样的母亲吗?来引发学生的认知冲突,为后面学生体会母爱的深沉做好铺垫。之后揭示课题,导入新课。
二、紧抓提示,凸显重点
我们知道略读课文一般只有一课时,在这短短的一课时中,教师如何快速、有效地抓准略读课文的教学重点?每篇略读课文前的导语为我们提供了很好的借鉴。沈老师就从这课的导读提示入手,让学生找出学习要求并画出来。这是对阅读提示的有效运用,既有助于我们老师找准重点,又能让学生明确本课学习的重点。
三、品味语言,激发情感
“语言是思维的外衣。”语文教学要在发展学生语言能力的同时,发展思维,激发其情感和想象能力。在沈老师的这堂课中,非常注重语言点的训练,如:对“按图索骥”这词的引导,沈老师设计得很有特色,她先让学生找出该词我在的段落,然后让学生说说它的意思,再让学生结合课文说说“按图索骥”的意思,巧妙地引导学生概括出课文的主要内容。
四、略中显精,领悟方法
巧用“心电图”学习单,概括出两篇文章中母亲的心路历程。
五、运用方法,巧设练笔
课文学完,沈老师让学生仿照作者的写法,选择一个场景,以儿子的角度来说说看病时的心理活动,目的是为了学习课文的心理活动的描写,并联系自己的类似经历,以加深对课文的理解和情感的体会,使他们真正读懂了母亲的心。