六年级数学上册三分数除法比的意义教学反思（苏教版）

1 《比的意义》教学反思 本课教学内容是苏教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第 52～53 页比的意义。 这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除 法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比 关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，又有不同类量 的比。教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念，举例说明比值的求法，以及比和除 法、分数的关系，着重说明两点：（1）比值的表示法，通常用分数表示，也可以用小数表 示，有的是用整数表示。（2）比的后项不能是 0。本课的教学重点是理解和运用比的意义及 比与除法、分数的联系；教学难点是理解比的意义。 学生是在学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用 题的基础上进行学习的。高年级学生具有一定的阅读、理解能力和自学能力，所以在教学时， 组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、总结，培养学生的创新意识和自主学习能力。 本课的导入从学生的实际出发，从学生喜欢关心的奥运话题出发，问题情境的创设主要 立足于学生的现实生活，贴近学生的认知背景，设计形象而又蕴含一定的与数学问题有关的 情境，在开放性问题情境中，学生思维活跃，并积极主动地从多角度去思考问题，变“让我 学”为“我要学”。在学习比的意义的时候，考虑到学生对“比”缺乏感性上认知，所以以 上的例子采用“导、拨”的方法，引导学生明确：对两个数量进行比较，可以用除法，也可 以用比的方法，即谁是谁的几分之倍或几分之几，又可以说成谁和谁的比。意在节省教学时 间，也使学生初步理解了比的意义，充分发挥了教师的引导作用。在学习比的各部分名称及 读法、写法时，采用了让学生自学课本的方式，因为自学课本也是学生探索问题，解决问题 的重要途径。根据高年级学生的阅读、理解能力，结合教材的具体内容，充分相信学生，组 织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、总结，有利于培养学生的创新意识和实践能力， 有利于学生思维发展，有利于培养学生间的合作精神。在学习比和除法以及和分数关系的时 候采用小组合作学习的方式，意在突破传统的教学模式，不讲授，让学生借助教材、板书、 计算机课件的有机结合，总结出三者之间的联系，实现了自主学习。 一堂课下来，感觉不足之处还有很多，有些细节地方处理得不是很到位。像在教学比的 意义时，对谁是谁的几倍或几分之几也可以说成谁和谁的比，强调的还不够，使学生的对两 个数相除也可以说成两个数的比的感悟不深刻；还有因为时间原因，习题以下内容包括课堂 总结和延伸处理得比较粗糙。总之，还有很多地方需要学习改进。