六年级数学上册一长方体和正方体长方体正方体表面积教学反思（苏教版）

1 《长方体正方体表面积》教学反思 “长方体和正方体的表面积”是在学生已经掌握了一些简单的平面图形的知识和把长 方体、正方体的立体图形展开后成平面图形的基础上，过渡到初步的立体图形。本节课的学 习目标是：让学生进一步认识长方体和正方体的特征，掌握长方体和正方体表面积的计算， 体现“立体——平面——立体”循序渐进的教学思想，并通过展开的平面图形和立体图形的 联系，培养和发展学生初步的空间想象能力。新课标强调学生的学习过程是一个活动过程， 因此在小学数学课堂教学中，应引导学生主动参与、动手实践、自主探索，培养他们学习数 学的能力。所以“长方体和正方体的表面积”一课，就从这一思路出发设计以下三个教学环 节。 一、创设生活实际情境引入新课 数学来源于生活，又应用于生活中。数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火 箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。 新课标特别注重数学与现实生活的联系，不仅要求教材必须密切联系学生生活实际，而且要 求数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生 自主学习、合作交流的情。一个好的情境可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和愿 望，使学生处于积极主动的学习状态，促使学生自主探索。在本课教学中，我设计如何为礼 品盒包装外表，让学生知道这些事情都是实际生活中的事，使学生感受到数学源于生活，同 时让学生明确学习求长方体、正方体表面积的必要性，从而激起学习的欲望。 二、让学生实践操作，以动激思 数学知识具有高度的抽象性，所以我们要多引导学生在操作中思考加工，培养技能技巧， 促进思维发展。因此，在教学长方体表面积计算时，我先让学生动手操作，“解剖”长方体， 展示出 6 个面。通过实际计算各个面的面积，然后观察计算结果，引导学生认识到长方体 6 个面之间的关系，再通过比较、分析体会长方体 6 个面的面积之和就是这个长方体的表面积， 抓住了推导长方体表面积计算方法的关键，然后再让学生测出自己的长方体的长、宽、高， 通过小组合作共同探索出长方体表面积的计算方法：长方体表面积=（长 x 宽+长 x 高+宽 x 高）x2 。 三、以练带学，自主学习 在学生掌握了长方体表面积的计算方法后，不单独安排时间推导正方体表面积的计算方 法，而是设计了一道练习，让学生自主学习，由学生在通过算式说意义的过程中，很自然地 2 发现正方体表面积的计算方法，这样既节省了时间，又培养了学生优化思维和求异思维的能 力，促进课堂效益的提高，也使学生在轻松、愉快的氛围中学习新知识，并从中感受到学习 的乐趣。