北师大版五年级上册《刻舟求剑》说课稿

  一、主题思想：   《刻舟求剑》是北师大版五年级上册第六单元《寓言二则》中的一篇寓言故事。讲的是这样一个令人捧腹的故事，战国时，楚国有个人乘船渡江，他佩带的剑掉到了江里，他马上在船舷上刻了一个记号，船靠岸之后，他立即从刻下记号的地方跳进水里去找自己的剑，结果当然是找不到的，这则寓言故事，用来调整那些办事拘泥固执，不知变通的人。   二、思路结构《刻舟求剑》   第一层：楚人丢剑和找剑的过程。   第二层：议论、讥笑这种找剑方法是糊涂的方法。   三、写作特色   这则寓言故事篇幅都很短，但情节完整、叙事生动、语言明白如话，有很强的艺术魅力。   [学习目标]   1、能借助注释及工具书读懂课文大意   2、正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文   3、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解   [学习重点难点]   在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文。   重点：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。   难点：难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。   解决办法：通过活动及投影演示突破本课的难点、重点。   [教学设想]   所选的寓言学生并不陌生。在教学时，重点应在学习兴趣的激发与学习方法的指导上。   [学习过程]   预习导学：   1、查阅课外资料，掌握文学常识   提示：①准备以前学过的一两则寓言并能口述出来   ②查找作者及寓言出处的相关资料   2、课前须掌握的字词与句式   ⑴给下列划线的字注音并解释   遽契其舟（ ）（ ）   ⑵翻译下列各句。   ①是吾剑之所从坠。   ②求剑若此，不亦惑乎？   3、反复阅读课文，能用自己的语言口述故事情节。   [学习内容及学法指导]   在熟读的基础上，由学生以小组的形式合作学习，读懂课文大意，学习文中常用的文言实词和虚词；创设情境，共同探讨寓言所蕴含的道理   [课堂学习]   一、激发兴趣，导入新课   1、我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。   读过这些寓言故事之后，你明白了一些什么样的道理。   （如“龟兔赛跑”：乌龟跟兔子赛跑，结果兔子失败。寓意：骄傲使人落后、失败。“守株待兔”：种田人放弃劳作，想不劳而获。寓意：成果靠劳动取得，不劳而获的侥幸心理是危害自己的。）   这就是寓言：在一个短小的故事中蕴含着一个深刻的道理。   同学们，今天我们一起学习另外一则寓言：《刻舟求剑》，相信大家一定能明白更多的道理。   2、请学生起来介绍作者及寓言出处的相关资料   二、熟读课文，整体把握。   1、齐读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读《刻舟求剑》时，要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙、十分自信的语气。   2、师生评价，正字正音。   3、学生自读，画出并掌握文中的生字词   4、试着翻译课文，并概括文章的主要内容   5、找出疑难问题   三、合作探究   1、以小组为单位解决疑难问题   2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题   四、反馈交流   1、给划线字注音   shè qì   涉江 契其舟   2、解释加点字，并翻译句子   是吾剑之所从坠   五、翻译复述故事内容，并思考讨论   1、你有什么办法找到《刻舟求剑》中楚人丢失的那把剑？   2、《刻舟求剑》的故事为什么要详写“刻记号”这一细节？   “刻舟”时把握十足的神态和“求剑”时的茫然没有结果的无奈相映成趣，这一细节生动刻画了这个愚蠢不知变通的家伙的心理状态。想象“刻舟”时的神态和“求剑”时的茫然，用自己的话表述。   3、楚国人错在哪里？这则寓言告诉我们什么道理？有什么现实意义？   六、共同完成“拓展练习”   ①根据意思写出成语：   没有真实本领的人，混在里面凑数，或比喻以次充好。（ ）   比喻自己的言行前后互相抵触。（ ）   画蛇时给蛇添上脚，比喻多此一举，不但无益，反面有害。（ ）   塞住耳朵去偷铃，比喻不能欺骗别人只能欺骗自己。（ ）   ②阅读下文，回答下面问题。   虎求百兽而食之，得狐。   狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也！——子以我为不信！吾为之先行，子随我后，虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走，虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。   1、这则寓言说明了什么道理？   2、用“狐假虎威”造一个句子。   3、“兽见之皆走”中的“走”是什么意思？请列举出带“走”字的成语三个。   4、口头复述《狐假虎威》的故事大意，可以发挥联想和想象，力求说得生动流畅。   [巩固与延伸]   1、采取多种形式背诵课文。   2、展开合理想象，扩写《郑人买履》或《刻舟求剑》的故事   3、选择两则寓言中你喜欢的一则，小组表演，注意丰富人物的语言、动作、神态。