2021届高考语文复习专题复习：新高考语用新题型之分析句子表达效果解题指导
一
例题引路（2020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷）
原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?
思路：
答案：
二
解题钥匙
（一）
长短句
倒装句中的修饰成分单独成句，就是化长为短。还有一些句子，把句子内容分开来说，形成一个个小分句子，也是化长为短。
短句的效果：①强调作用，突出感情表达；②句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致；③句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读来朗朗上口；④长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感；⑤用语形象，极富画面感，表现力强。
1.温故知新：比较下面这组句子看看哪一句更好，并说明理由。
A.秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊， 北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（郁达夫《故都的秋》）
B.秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却来得特别的清、静和悲凉。
2.巩固训练：比较下面这组句子看看哪一句更好，并说明理由。
原句：城里人走出家门，或三三两两，或成群结队，漫步山间，徜徉林中，看轻风曼舞，赏柚花盛开。柚花从花开到花谢，花期虽不长，可它总能让人沉醉。
改句：大家个接一个，走在山间的小道上和柚树林中。我们任轻风抚摸，看着眼前盛开的柚花，顿时就陶醉了。
（二）
倒装句
原句与改句相比，句子内容没有多大变化，但是在句子内部结构上会有变化，多为倒装句，起强调突出作用。这类题目的倒装类型有两种：
1.将定语、状语等修改成分独立出来，单独形成一个个小分句。
温故知新：（1）比较下面这组句子看看哪一句更好，并说明理由。
A. 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（鲁迅《祝福》）
B. 她一手提着竹篮。内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
（2）比较下面这组句子看看哪一句更好，并说明理由。
A. 如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君， 为自己。（鲁迅《伤逝》）
B. 如果我能够，我要为子君， 为自己写下我的悔恨和悲哀。
巩固训练：比较下面这组句子看看哪一句更好，并说明理由。
A. 西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。
B. 西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人。
2.在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方法技巧。在主语不同的情况下，就要分析原句所突出的主语（主体）为什么更合适语境。
（1）温故知新：下面文段中画波浪线的句子改写成:“你怎么了？” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?
水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。
“怎么了，你？”
水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。——（节选自孙犁《荷花淀》）
（2）巩固训练:比较下面这组句子看看哪一句更好，并说明理由。
A. 尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面乌乌在叫啸的西北风。
B. 屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。
（三）
特殊句式
这里所说的特殊句，是指变陈述句为反问句、感叹句或排比句，改变平淡的表达，增强表达效果。反问句语气较为强烈，表意较为肯定；感叹句表达感情更为强烈；排比句有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。
1.温故知新：
反问句：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（朱自清《匆匆》）
感叹句与排比句：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。（陆蠡《囚绿记》）
2.巩固训练：
（1）比较下面这组句子看看哪一句更好，并说明理由。
原句：美丽的江南水乡啊，你是那样的唯美，那样的妩媚，那样的令人神往！
改句：江南水乡，十分美丽和妩媚，令人向往。
（2）那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊!于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗?不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而点却时间、空间的位置吗?
文中画线的句子若改成“人们渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨，也深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置”，其表达效果不如原文，为什么?(4分)
（四）
修辞手法
运用修辞用法来增加表达效果是写作的需要。修辞考查是重要考点，不仅语用题考查，文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及到。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、设问、对比、对偶、通感等。先要找准修辞手法，然后再结合句子内容分析修辞手法的具体表达效果。
典型例题：比较下面这组句子看看哪一句更好，并说明理由。
原句：北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳。
改句：此时北京下的雨会把槐花打落，满街雨水流淌，槐花芬芳。
（五）
词语分析
改句多会删去、压缩一些修饰性的词语，对原句的分析可以从这些省去的词语入手，分析词语的内涵以及其所起到的表达效果。词语有动词、形容词、关联词等。不同词语，不同对待，不同分析。
典型例题：比较下面这组句子看看哪一句更好，并说明理由。
原句：或许紫禁城的空间太过浩大，雨点是以慢动作降落的，似从天而降的伞兵。
改句：在紫禁城空旷浩大的空间中，雨点慢慢地降落，从天而降。
（六）
语体（语言风格）
改句多平淡，原句的语体风格与原文相一致，更合语境。从口头语和书面语、长短句结合、句式灵活多变、语气节奏等方面思考，与上下文体和谐一致。
例：自从村子里最早那座茅棚在这里扎下，庄稼人到田里去刨食吃，去播种、栽秧、锄地、浇水，再把收割了的庄稼拉回。去去来来，很快，清风一吹，一条亮带子就在美丽的梁邹平原上飘起来了。
梁邹平原这一带古时候是退海之地，海水虽被黄河赶走，沉下的泥沙却饱浸着盐分，捧一捧湿土闻一闻，咸腥味刺鼻。春天盐碱泛上来，一圈圈一圈圈的“绒花”盛开，地里白茫茫，如同下了一场雪。
在我每年一定回故乡居住的这段日子里，每天我都要踏上这条路，流连忘返。每次来我都抑制不住激动。我走得很慢，我在以脚掌为手轻轻抚摸它。我走到南边去看一望无际、生长茂盛的庄稼，从起伏的绿浪里捕捉那黑豚一样窜动的脊背；再回首凝望一会儿被雾霭笼罩的村庄，那若隐若现的红瓦白墙，缕缕袅袅升起的炊烟，仔细分辨着那里混杂在一起的狗吠、鸡鸣和孩子的哭叫。这时候，挨近地平线的夕阳吸引我侧过脸，这一瞬的夕阳是最美的，一泓熔金似的鲜亮，又丹柿一样柔和，它低低地悬着，平原愈加平坦、辽阔。
文中画波浪线的句子可改写成：“庄稼人到田里去谋生，他们辛勤付出，精耕细作，再把收割了的庄稼载回。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）
（七）
结构安排
可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度（承前启后）来审查，原句内容表达更恰当，更合语境；可以根据句子的位置，断定其内容表达更合文段结构安排。还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。
原句：“一叶落而知天下秋”，梧桐是秋的信使。梧桐叶大，易受风。叶柄甚长,叶柄与树枝连接不很结实，好像是粘上去的。风一吹,树叶极易脱落。立秋那天,梧桐树本来好好的，碧绿碧绿,忽然一阵小风，歘的一声，飘下一片叶子，无事的诗人吃了一惊：啊!秋天了!其实只是梧桐叶易落,并不是对于时序有特别敏感的“物性”。梧桐落叶早,但不是很快就落尽。我
的印象,已是深秋，梧桐大批地落叶，树叶已干，梧桐籽已熟。往往是一夜大风,第二天起来一看,满地梧桐叶,树上一片也不剩了。梧桐籽炒食极香,极酥脆,只是太小了。我的小学校园中有几棵大梧桐,大风之后，我们就争着捡梧桐叶。我们要的不是叶片,而是叶柄。梧桐叶柄末端稍稍鼓起,如一小马蹄。这个小马蹄纤维很粗,可以磨墨。
画线句子有语病，比较下列两种修改,你认为哪种更好--些?简述理由。(5分)
第一种:据我的印象,已是深秋,树叶已干,梧桐籽已熟,梧桐才大批地落叶。
第二种:据我的印象,梧桐大批地落叶,已是深秋，树叶已干,梧桐籽已熟。
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