21 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 教学反思

‎21 古诗三首 ‎《芙蓉楼送辛渐》反思 自我反思：‎ ‎　　备课时我做到了从普通读者的欣赏性阅读出发，感受文本美、意境美、人格美。‎ ‎　　在“从学生的视角出发可以学什么，不学什么，学习中感悟什么？哪些可能是学生学习的疑点、难点、兴奋点”上做得有所欠缺。‎ ‎　　改进教学方法和策略：‎ ‎　　1、 第一部分：生指名读送别诗，其他学生仔细听、看、悟，读出诗人的感情，板书，然后自由读诗，三个环节简单完成，只作为一个引子。‎ ‎　　2、 第二部分修改较大：‎ ‎　　问题一 古诗讲了一件什么事情？‎ ‎　　你读懂了什么？‎ ‎　　问题二 你不懂得是什么？‎ ‎　　引导质疑：洛阳亲友如相问 是谁问谁什么事情？‎ ‎　　洛阳亲友为什么问？‎ ‎　　一片冰心在玉壶什么意思？‎ ‎　　解决问题：借助注释抓住了时间、地点、人物干什么？‎ ‎　　出示王昌龄的资料和一片冰心在玉壶的资料 ‎　　问题三 你读懂诗人的心情了吗？怎么读懂的？‎ ‎　　解决：抓诗眼 联系背景 了解诗人境遇 联系生活实际 发挥想象 ‎　　几次读应回旋而上：初读字音准，二读有音韵，三读懂大意，四读悟诗情，五读知诗人。每次读都进一层。‎ ‎　　3、第三部分 ‎　　结尾简洁 ‎　　配乐朗读：第一次读诗歌《阳关三叠》‎ ‎　　边塞诗陪激昂的乐曲 ‎　　尚待解决的问题：‎ ‎　　1、 ‎ 出示资料的顺序最合理的是什么？王昌龄和辛渐的资料口头讲就够了吗？‎ ‎　　2、 学诗部分是否配乐？配在什么地方？‎ ‎　　3、 学生自己发现：王昌龄难道不思念亲人？思念谁？有这个必要吗？‎ ‎　　4、 图片可不可以用书中的寒江、楚山？可以指导学生看图。‎