部编人教版七年级下册《紫藤萝瀑布》教学设计

部编人教版七年级下册《紫藤萝瀑布》教学设计 一、引入 同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你去细心体会，都会从中得到许多启示，面对不同的景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，他所见所想到的是什么呢？下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。‎ 二、作者 宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。“文化大革命”前的作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等。“文化大革命”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，曾获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。‎ 三、朗读课文读准字音，并积累字词 ‎1、字音 ‎　迸溅（bèng jiàn）伶仃（líng dīng）盘虬卧龙（qiú）仙露琼浆（qióng）　酒酿（niàng）‎ ‎2、字义 迸溅：向四外溅。 繁密：多而密。‎ 稀落：稀稀疏疏，出现的少。 伶仃：孤独，没有依靠。‎ 酒酿：江米酒。 挑逗：逗引，招惹。‎ 忍俊不禁：忍不住笑。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。‎ 盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。‎ 四、整体把握 ‎1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在横线上填一个字，梳理出文章的结构 第一部分（1-6）： 赏花（花瀑、花穗、花朵） ‎ 第二部分（7-9）：忆 花（赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机）‎ 第三部分（10-11）：悟花 （生命的长河是无止境的）‎ ‎2、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? ‎ 作者从三个方面描写盛开的紫藤萝：花色、花形、花香。同时，作者先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。‎ ‎3、文章从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?‎ ‎ ‎ 因为家庭遭受迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。‎ ‎4、这篇课文表现了怎样的中心思想?试着找出最能表现课文中心的句子。 ‎ 作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。(大意正确即可)“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”‎ 五、小结 ‎ ‎“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天！‎