第五课 品出情感的韵味
第一框 我们的情感世界
《青春有格》
教学目标
三维目标：
1.情感、态度与价值观目标：
（1）关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
（2）引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
2.能力目标：
（1）提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。
（2）学会创造正面的情感体验。
1.知识目标：
（1）知道情感与情绪的联系与区别，形成对情感的基本认识。
（2）了解情感对于个人成长的价值。
教学重点：情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系。
教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
新授课
设问：
1.大家知道什么叫情感吗？
2.情感和我们上节课学的情绪有什么区别？
【观看视频】《央视春晚公益广告（筷子篇）》
提问：
1.视频中提到了哪些关键词可以表达情感？
2.这一双筷子分别承载了哪些情感？
（生活滋味的启迪、人生第一课——坚持、明礼——尊重长辈、陪伴与守望、邻里温暖……）
l 丰富的情感
【展示图片】
提问：在以下情境中，你会有怎样的情感？
学生思考问题
认真观看
思考问题
自由发言
思考问题
接龙回答
通过设问与视频的观看，吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性与主动性，并由此活动引入本课所讲主题——情感。
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情境1：爱国情感、使命感、敬畏感、自豪感……
情境2：对自然的情感、神秘感……
情境3：对亲人的情感、归属感、依恋感……
教师总结1：情感具有丰富性
提问：我们为什么需要情感？
教师总结2：我们需要情感的原因（重要性）
①我们需要与人交往，渴望人与人之间真挚情谊
②通过情感可以体验生命、体验生活
③情感让我们的内心世界更加丰富
【展示图片】
提问：我们的情感是如何产生的？
教师总结3：情绪与情感的关系（表格）
【探究分享】
提问：下列诗词体现了怎样的情感？
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
黄沙百战穿金甲 ，不破楼兰终不还。
教师总结4：情感具有复杂性
追问：那我们如何对复杂的情感进行分类？
教师总结5：情感分类
记录笔记
记录笔记
看图思考
自由发言
集体回答
记录笔记
小组讨论
代表分享
记录笔记
思考并记录
通过图片展示，激发学生的内心感受，调动学生的情感体验，从而使学生体会情感的丰富性。
通过图片案例和提问的方式，使学生思考情感与情绪之间的关系问题。
通过学科融合，以小组探究讨论的形式感受情感的复杂性。
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l 情感的作用
【展示图片】马斯洛需求理论
教师总结：作用1：情感是人最基本的精神需求。
【案例分析】游戏成瘾——精神疾病
鉴定标准：
1.玩游戏失控的行为，自己和他人都很难使之停下来，且连续玩很长时间。
2.学业，社会功能显著受损12个月以上。如休学，成绩持续下降。
【案例分析】
年幼的我眼里，父亲的学识真的非常渊博，我很崇拜他;
自己长大时发现了父亲与自己的差距，开始抱怨和对抗；
成年发现父亲的知识其实是那么陈腐不堪时，开始埋怨；
年龄稍大，发现原来“这老头”说的话还蛮有道理的;
父亲去世时，才发现，原来父亲在生活里是十分高明的。
提问：我对父亲情感的变化说明了什么？
教师总结：作用2：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
【案例分析】一个不到2岁的小女孩想要喝水，不料开水杯被打翻，滚烫的热水从上至下……为防止再次出现这样的意外，这位爸爸想到要设计一个独特的杯子。带着对女儿深深爱与愧疚，他号召了百位设计师与工程师共同打造出了55度降温杯。这个杯子可以将所有高于55度的液体冷却，也能把低于55度的冷水加热，达到最适合人体饮用的温度，只需要摇十下。这位爸爸就是贾伟，著名的工业设计师，55度杯子的诞生源于他对女儿的爱，因为独特的创新设计，他还获得了具有“设计界奥斯卡”之称的红点国际设计大奖。
提问：杯子创作的灵感来源于哪里？
体现情感还具有怎样的作用？
教师总结：作用3：情感与我们的想象力、创造力相关。丰富深刻的情感有助于更全面地观察事物，探索未知。
思考并记录笔记
进行案例分析思考
记录笔记
案例阅读与思考
记录笔记
认真观看
思考问题
通过心理学相关理论的讲述，不仅讲授相关新知，还能够为学生拓展知识面。
通过贴近学生生活实际的案例故事和视频，使学生进行直观地体验和感受，从而思考情感为人们带来的影响和作用。
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【观看视频】我对妈妈的情感变化
提问：
1.视频中“我”对妈妈的情感发生怎样的变化？
2.为什么会发生这样的变化？
教师总结：作用4：情感发展过程是生命成长的体现。
自由发言
记录笔记
板书设计
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