《憧憬美好集体》教学设计
教学目标
（一）知识目标：
1、认识愿景对一个集体的引领作用。
2、了解美好集体的作用。
3、认识美好集体的建设需要每一个人的努力。
（二）能力目标：
1、在集体愿景的引领下，能够推动一个集体健康发展。
2、能够为集体出谋划策，贡献自己的力量。
3、通过小组交流分享，提升学生与人沟通协作的能力。
（三）情感态度与价值观：
1、通过设计班徽、分享班徽含义、票选班徽，增强学生主动参与班级建设的意识。
2、通过平板操作选取班徽，营造民主、公正的集体建设氛围。
教学重点
能够为集体出谋划策，在集体建设中贡献自己的力量。
教学难点
1、增强学生主动参与班级建设的意识。
2、树立亲近集体、热爱集体的情感。
五、教学过程
导入
思考回答：你憧憬的美好集体有哪些特征？
教学过程
（一）共同的愿望
1、学生阅读教材回答
（1）集体愿景的含义 ？
（2）集体愿景的作用？
2、分组完成探究与分享（P73）思考：你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？
3、思考：美好集体的作用有哪些？
（二）良好的氛围（美好集体的特征）
活动：进入蚂蚁的世界
秋天，蚂蚁们都在忙着准备过冬的食物。
这一天，蚂蚁们又准备出去收集食物去可是，却发生了这样的事情。
一只蚂蚁说：“咱们应该去收集一些树叶，营养丰富。”
另一只蚂蚁说：“咱们应该去收集一些草籽、谷子，容易保存。”
还有的蚂蚁说：“咱们应该都应该收集一些。。。”
假如你是这队蚂蚁的队长，你会怎么做呢？
（美好的集体是民主、公正的）
在达成共同的意见之后，蚂蚁们出发了。
很快的，他们找到了食物，可是这个食物对于他们来说可以算是庞然大物了。
2、你们会怎么做？
（美好的集体是善于合作的）
在搬运食物回去的路上，一只蚂蚁不小心绊着石子，腿受伤了。
3、你正在这只蚂蚁的身边，你会怎么做？
（美好的集体是充满关怀与友爱的）
一年一度的蚂蚁搜寻食物技能知识大赛就要开始了。有的蚂蚁认为自己掌握的知识还不够广泛，便向经验丰富的老蚂蚁请教；有的蚂蚁去图书馆学习，给自己充充电；有的蚂蚁却什么也不准备，问它为什么，它说：“我已经和我的好朋友说了，让它帮我作弊。”
4、你支持那种蚂蚁的做法，为什么？
（美好的集体是充满活力的）
5、 分组讨论：
（1）以下竞争可取吗？为什么？
考试作弊、扔同学资料、讲对方坏话。
（2）怎样竞争？
六、课堂小结
七、板书设计
憧憬美好集体
一、共同的愿景
1、集体愿景的含义和作用
2、美好集体的意义
二、良好的氛围
1、民主、公平
2、关怀、友爱
3、善于合作
4、充满活力
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