2020——2021学年部编版历史七年级下册第三单元第14课明朝的统治教案
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2020——2021学年部编版历史七年级下册第三单元第14课明朝的统治教案

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时间:2021-02-23

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资料简介
第14课 明朝的统治 教学设计 一、教学目标与解析 ‎1、知识与能力 通过本课教学,了解明朝建立的基本史实;引导学生比较全面的掌握明太祖朱元璋强化皇权的措施,废中书省、设立三司;废除丞相和中书省,权分六部;设置锦衣卫,以八股取士;了解明朝的经济发展状况。‎ ‎2、过程与方法 学生通过影视资料、图片和书本资料,了解明朝的建立;通过阅读和小组讨论,归纳明太祖强化皇权的手段;认识科举考试的变化及八股取士的危害。‎ ‎3、情感态度与价值观目标 通过本课的学习,使学生从思想上认识到:明朝君权的加强,在一定时间和一定程度上,加强了多民族国家的统一,但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。‎ 二、教学重点难点 ‎1、教学重点:明太祖朱元璋强化皇权的措施。‎ ‎2、教学难点:八股取士的消极影响。‎ 三、教学方法 通过制作多媒体课件,剪辑影视资料,增加课堂教学的直观性、趣味性;运用启发式和问题目标教学法。‎ 四、教学过程 ‎(一)导入新课:‎ 安徽民谣《凤阳花鼓》导入,“说凤阳,道凤阳,凤阳是个好地方。自从有了朱皇帝,十年倒有九年荒”介绍朱元璋生平简介。‎ 师:从乞丐到皇帝,那么明朝在这位朱皇帝手中又会出现怎样的变化呢?让我们进入今天的学习《明朝的统治》。‎ ‎(二)讲授新课:‎ ‎ 1、明朝的建立 师:取代元朝是哪个朝代?(明朝),那么元朝为什么会灭亡呢?根据材料回答问题(学生思考)‎ 材料:“堂堂大元,奸佞专权……官法滥,刑法重,黎民怨……贼做官、官做贼,混贤愚,哀哉可怜。——《醉太平小令》 ‎ 生:元朝末年,政治腐败,社会动荡,民不聊生,1351年爆发农民起义。朱元璋领导的队伍消灭各地群雄,向北进军。(预设)‎ 师:那么明朝是由谁建立的呢?哪一年?都城在哪里?(指导学生看书)‎ 生:1368年朱元璋建立明朝,都城在应天府(南京),朱元璋就是明太祖。‎ ‎(多媒体介绍朱元璋资料及明朝的疆域)‎ 师:俗话说,“打江山容易守江山难”,怎样才能让大明历经万代,长治久安呢?‎ 生:强化皇权 (预设)‎ ‎2、 朱元璋强化皇权:‎ 师:明王朝建立以后,明太祖为了巩固统治采取了哪些措施来加强君权的呢?(引导学生阅读教材)‎ 师生共同总结:‎ (1) 在地方:①废行省,②设三司,③分封诸子。‎ 材料:行省长官 “掌国庶务,统郡县,镇边鄙,与都省为表里……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运,军国重事,无不领之”。 ‎ 从材料看出,元朝行省制有何弊端?明朝行政机构做了哪些改革?有何影响? (学生思考)‎ 过渡:胡惟庸案 (1) 在中央:①废丞相制度及中书省,②提升六部职权,②分散兵权,‎ 思考:强化皇权的特点与影响? (学生思考回答)‎ 过渡:材料三 一次,大臣宋濂在家中请客,第二天,朱元璋问他:“喝酒了吗?请了哪些客人?”宋濂一一如实回答。朱元璋笑着说:“全对,你没有骗我。”说着拿出一幅画,上面画着宋濂请客的座次位置。 ‎ 朱元璋为什么能做到“安然朝中坐,却知天下事”?明朝类似的机构还有什么? (视频解答)‎ (2) 设“厂卫”,明太祖设锦衣卫,明成祖设东厂。‎ 师:他为什么要采取这些措施?‎ 生:朱元璋认为,元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。‎ 师生进一步总结:他的这些措施可以使皇权高度集中,君主专制大为加强,实现大权独揽;为防止大权旁落,还立下“祖制”。(多媒体展示祖训内容)‎ 合作探究 师:明太祖加强君权的措施有何利弊?‎ 师生讨论:明朝政治制度的改革有利于皇帝权力的加强,在一定程度上可以巩固统治,创造安定的政治局面,加强多民族国家的统一;但也给明朝的统治埋下隐患,造成皇帝权力过大,一旦失误,无人敢问责的现象。君主专制的强化又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。‎ ‎3、科举考试的变化 师:始于隋朝的科举制度到了明朝发生了哪些变化呢?‎ 学生总结:‎ ‎(1)内容变化:只能在“四书”“五经”范围内命题;考生对题目的解释,必须是以朱熹的《四书集注》为标准,不准随意发挥自己的见解。否则,就是离经叛道,文章再好,也不能录取。‎ ‎(2)文体变化:有严格文体,只能分为八个部分,因此称为“八股文”。‎ 师:如何评价八股取士?‎ 生:①八股文内容空疏,形式呆板,又脱离实际,禁锢思想。②应试人为了能够被录取,只能埋头攻读经书,钻研八股,不讲求实际学问,考中做官后,大都成为皇帝旨意的顺从者。‎ 深度拓展(多媒体展示定州考棚及举子看榜图片):八股取士是明代科举考试制度的重大变化,这种考试制度完全脱离现实生活,无法培养实际能力。明代实行八股取士是君权加强在思想文化方面的体现,束缚了人们的思想,扼杀了中国知识分子的聪明才智和创新精神。‎ ‎4、经济的发展 ‎(1)明朝从国外引进农作物新品种:玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等。‎ ‎(2)手工业的发展:棉纺织业(从南方推向北方)、丝织业(苏州是明代丝织业的中心)、制瓷业(景德镇的青花瓷器,畅销海内外)。‎ ‎(3)商品经济活跃:①北京、南京成为全国性的商贸城市,另有数十座较大的商业城市。②出现了有名的商帮,其中徽商、晋商最为著名。‎ 五、板书设计 ‎  ‎ 明朝的建立 ‎ 地方:取消行中书省、设三司 明朝的统治 强化皇权的措施 中央:废除丞相及中书省 ‎ 特务机构:锦衣卫、东厂 ‎ 科举制度的变化:八股取士 经济的发展:农业、手工业、商业 六、教学反思 明朝是我国封建社会中央集权制度高度强化时期, 具有不同于前代的明显特点, 如特务机构的出现,思想专制的强化。本课注意运用直观的教学手段,如历史地图、PPT课件,来尽可能地再现历史,让学生能够直接、直观地感受历史,丰富学生的感性认识,从而充分调动学生的学习积极性和主动性。 要启发学生从中得出正确的历史结论。‎

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