教学目标:
1.懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的归属感。
2.通过讲述日常家庭生活,难忘的亲情关爱,让学生体味家的温暖,激发爱家的情感。
3.通过讲述长辈们过去的生活与现在生活的差异,激发学生珍惜温馨的家。
课前准备:
一、让学生回家做小调查
1.长辈们过去住的是什么样的房子?
2.长辈们过去穿的是什么衣服,吃的是什么食物?
3.像你这么大的时候,他们已经会做些什么事?
二、教师准备一张全家福、家的图片
学生准备一张全家福
时间安排:3课时
教学过程:
一、谈话法引入课堂。
同学们放学后,大家都会──回家
到了亲戚家太不习惯了,就非常想──回家
快过年了,在外打工的父母及长辈,都会从遥远的地方兴冲冲地──回家
无论是大人,还是小孩,都对家有眷念之情。家为什么能有这么大的魅力,把所有在外的人给召唤回家呢?
生可能说:家很温暖,有爸爸妈妈的关心。
家里人最熟悉,相处得最长。
二、说说我的家,并激发学生爱自己的家。
1.介绍我的家人。
家真的很温暖,我也和大家一样很想念在家的感觉。我的家在柑橘之乡丰都龙孔,毕业后就在这里工作,回家需要40块钱的车费,所以我不常常回家,常常在一个人的时候会想起我的亲人。我每每想起家人,都会拿出这张全家福瞧瞧。我的爸爸是退伍军人,他特别喜欢穿旧军装,妈妈是个热情好客的人,而弟弟呢,非常淘气,你们看,照相时还在扮鬼脸呢?
2.展示家的图片,师生互动介绍。
我每每想起家人,就会想起我那温馨舒适的家,我的家虽在农村,但是爸妈很有讲究,家里布置得整齐。我的家门口是一棵高高的白杨树,在远点就是──梯田;后面是──连绵的小山;左边是──栽满莲藕的小鱼塘;右边是──一片柑橘林。初冬时节,果实累累,这时候如果你到我家做客,我的妈妈肯定会挑顶大的柑橘来款待远方的客人。
我的家房前屋后这样美,你们羡慕吗?能不能介绍你们的家呢?
3.听到老师这样美美地介绍自己的家,你也一定想起自己的家了吧!请同学们把印象最深的家景画一画。然后展示照片,像老师这样介绍自己的亲人,及其家里周围的环境。
4.学生介绍全家福及其家的周围情况。
(学生介绍家的情况内容省略)
5.小组合作:讲印象最深的事。
老师和大家一样,认为家很美。我还注意到了,同学们在说自己的家的时候,都说到:爸爸妈妈很关心自己,自己也爱爸爸妈妈。那你们能不能讲述自己经历的一件事,证明爸爸妈妈关心自己或自己爱爸爸妈妈呢?
6.指名讲述最感动的故事。
7.倾听者归纳感动原因。
第一个学生的故事感动原因:父母省吃俭用,让她吃最好的,穿最好的。
第二个学生的故事感动原因:快开学了,他爸妈没有钱交学费,急得流眼泪,最后恳求有钱的大伯借钱供他读书。
第三个学生的故事感动原因:他妈妈去年生了一场大病,一家人急得团团转,我帮妈妈檫汗、洗脸。学会了关心人。
第四个学生的故事感动原因:每当过年,他们的爸爸妈妈会从很远的地方回家,一起吃汤圆。
……
8.我听懂了,一家人相互关心,相互呵护,相互帮助和理解,这样的家真是太好了。所以──我爱我的家。
三、通过长辈们过去的生活环境和现在我们的生活环境的对比,激发学生珍惜自己的家。
我们现在知道了家的温馨,有家的重要,我们也都爱自己的家。课前老师叫你们回家做了一个小调查,谁来汇报?
生汇报:长辈们过去住的是土墙房子;长辈们过去穿的是哥哥姐姐们穿旧且缝补几遍的衣服;吃的主要是些玉米、高粱、红薯、土豆等食物。像我这么大的时候,我的爸爸已经会挑水挑粪,背大捆的柴,还会犁田。妈妈会做豆花,会缝补衣服,会做布鞋等。
听了这位同学的汇报,有什么感受?
生汇报:
生1:爸爸妈妈过去的日子过得很苦,我们长大了应该孝敬他们,奉养他们。
生2:爸爸妈妈有现在的生活条件很不容易,我以后不乱花钱了。
生3:因为是一家人,所以我们要互相帮助,让每个人都开心地过每一天。
生4:家,来之不易,我们要珍惜家,珍爱家的温馨。
师:是的,家是温馨的、是美好的、是舒适的,我们都爱自己的家,更应该──珍惜每个来之不易的家。(生齐声说