爱惜学习用品 (一年级)

    教学目标 认知：　　1.知道学习用品是学习必须用的。　　2．知道学习用品来之不易。　　3．知道应当爱惜学习用品。情感：　　1．产生对学习用品的珍爱之情。　　2．愿意爱惜学习用品。行为：　　1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。　　2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。 教学建议 教材分析：　　本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目教学内容“爱惜学习用品”和基本要求中“知道学习用品来之不易，应当爱惜，不乱扔，不故意损坏”而设置的。　　一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看做是小学生的标志，他们很高兴，也很喜欢这些用品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的现象。一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来”，也就滋长了不爱惜、长损坏、长乱扔的坏毛病。因此，及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要，以使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。 教法建议：　　1．注意联系实际，加强教学的针对性。教学前，教师应深入了解学生中对待学习用品的情况，既要了解存在的问题或不良习惯与错误认识，又要了解在这方面做得好的典型人物和事例，以便在教学中有针对性地引导学生思考和讨论，启发学生在自主探究中获得合理的解决方法和错误行为的矫正。　　2．把了解到的学生中做得好的典型，树立为学生学习的身边榜样，加强正面教育与正确行为的指导。　　3．加强趣味性，本课讲的内容是学生天天见到的学习用品，很容易感到平淡无奇，教学中一定要采取生动活泼的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强教育效果。 教学设计示例 第七课 爱惜学习用品 认知：　　1.知道学习用品是学习必须用的。　　2．知道学习用品来之不易。　　3．知道应当爱惜学习用品。情感：　　1．产生对学习用品的珍爱之情。　　2．愿意爱惜学习用品。行为：　　1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。　　2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。 教学重点：使学生知道应该怎样爱惜学习用品。教学难点：使学生知道为什么要爱惜学习用品。 教育过程：一、谜语导入（使学生知道什么是学习用品）师：同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。　　1．师说：：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。同学猜。（铅笔）　　出示铅笔卡片，贴在黑板上。　　2．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。　　同学猜。（书包）　　出示书包卡片，贴在黑板上。　　3．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。　　同学猜。　　出示橡皮卡片，贴在黑板上。　　4．提问：这些东西我们在什么时候用呢？　　5．小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。板书：学习用品二、想一想（使学生知道应该爱惜学习用品）想一想：　　1．我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？　　随着同学说老师出示卡片，贴在黑板上。　　2．你知道它们的用途吗？　　师：学习用品帮助我们学习，和我们的关系可密切了，她就像我们的朋友。　　3．我们应该怎样对待学习用品呢？板书：爱惜过渡语：有个同学叫小兰，她和我们一样大，下面我们就来看看她是怎样爱惜学习用品的吧！三、学一学（使学生知道应该怎样爱惜学习用品。）　　1．出示课件，下载（场景一、二、三）　　（1）小组交流：语文书是怎么夸小兰的？小兰为什么要给语文书穿上新外衣？你要是语文书会对小兰说是什么？　　（2）小结：爱护书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。　　（3）请同学把书拿出来，互相看看，比比，谁的书爱护得最好。请爱护书的同学说说他平时是怎么做的。　　2．出示课件，下载（场景四）　　（1）小组交流：练习本是怎么夸小兰的？本被撕破后会怎么样？爱护本还应该怎样做？　　（2）小结：要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。　　3．出示课件，下载（场景五）　　（1）同桌互相说说：在爱护笔方面，你想向小兰学什么？你还有什么好办法？　　（2）小结：爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。　　4．出示课件，下载（场景六）　　（1）请同学说说学习用品一起夸小兰的话。　　（2）想一想：学习用品为什么都愿意帮小兰学习好？猜猜它们会怎样帮小兰？　　（3）小结：我们爱惜学习用品，学习用品才能更好地为我们服务，帮助我们更好地学习。　　（4）讨论：爱护学习用品还应该怎样做？　　5．请同学到前边扮演学习用品，说说你希望小主人怎么对待你。　　小结：爱惜学习用品就要做到不损坏、不浪费。　　6．请同学打开书包和铅笔盒　　小组交流：自己是怎样爱惜学习用品的？还有哪些地方需要改进？全班交流：铅笔用短了，你会想什么办法继续用？　　怎样削铅笔，笔尖不容易断？　　怎样才能又快又好地包书皮？请同学当场演示。　　四、听一听（使学生知道学习用品来之不易。）　　1．出示投影片，下载。（“听一听”中的第1题图）　　（1）．老师讲书是怎么来的故事　　（2）．全班交流：听完这些你想说什么？　　（3）．小结：学习用品是经过许多人的劳动制造出来的。来之不易，我们一定要爱惜。　　2．出示课件，下载。（鲁迅爱护书的故事）　　（1）小组交流：你想向鲁迅学什么？　　（2）小结：爱护书要做到：（1）看书前要洗手。（2）给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。（3）发现书上有土，用布轻轻擦干净。（4）看过书后，将书整齐放好。　　过渡语：这些同学做得对吗？应该怎样帮助他们呢？五、说一说　　出示投影片，下载。（“说一说”中图）　　1．讨论：这些小朋友做得对吗？你想怎样帮助他们？　　说说自己是怎样爱护学习用品的？　　2．小结：不能随便撕书撕本，要把书、本包上皮，不在上面乱铪。铅笔用短了，给它戴上笔帽儿继续用，扔了太浪费；更不能切橡皮玩。六、儿歌总结　　1．读儿歌：　　铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。板书儿歌　　2．总结：我们学习时离不开学习用品，它就像我们的好朋友、好伙伴。我们要爱惜学习用品，做到不损坏、不浪费。 板书设计： 七、 爱惜学习用品 铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。 探究活动 　　1．组织学生去制造学习用品的工厂参观，听工人讲解书、本、笔……的制造过程，使学生亲身感受学习用品来之不易，人人都要爱惜。　　2．开展主题活动“假如我是学习用品……”进行分角色表演赛。　　3．开展比赛　　（1）包书皮，看谁包得又好又快。　　（2）削铅笔，看谁削得又好又不断铅。