《换个角度想一想》教学设计

【教学目标】   1．学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。   2．在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。   3．学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。 【教学重难点】   引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。 【教学准备】   1．调查表：课前调查本班最受欢迎的人。   2．flash课件：①三个艰巨的任务；②快乐的小集体。 【教学过程】   一、谈话引出话题   师：老师有个和大家一样大的小表妹，这几天总是缠着我，问：怎样才能在班上做个受同学欢迎的人。（板书：受同学欢迎的人）唉！这可是个难题，我只有请大家帮忙，课前以小组为单位，就这问题在班里展开调查，帮老师寻找答案，怎么样，调查完成了吗？哪个组愿意把你们的调查结果展示给大家？   二、汇报调查表，分析得出结论   （一）教师以提问的形式提要求   同学们，假如你是小汇报员，怎样做才能让大家喜欢听你的汇报呀？那我们怎样做才能让小汇报员愿意把他的调查报告与大家分享呀？   （二）布置任务   一边认真听汇报，一边认真观察、分析这些接受调查的、受欢迎的同学有什么共同的特点？   （三）生汇报调查表   追问：通过看刚才六个组的调查结果，你发现了我们身边那些受欢迎的同学的共同特点了吗？   适时追问：生活中你有过这样的经历吗？当时心情怎么样？那假如下次别人遇到同样的困难，你会怎样做？踩了脚，面对别人无意中犯的错，他们怎么做的？（板书：替别人想 懂原谅 看优点。）   （四）小结   要想做个受同学欢迎的人，就要多替别人想，学会宽容，多看优点。那我们是怎样得出这些结论的。（分析调查表）   （五）介绍问卷调查法   课前调查时，我们针对“受同学欢迎”这一话题，先设计了统一的问题和备选答案，再请接受调查的人选择答案，并回答问题，再对结果进行分析从而得出结论，这种调查方法叫问卷调查法，通常，问卷的份数越多，结论越准确，今后我们也可以试着利用这种方法进行调查。   过渡：那我们调查、分析得出的结论正确吗？让我们赶快组成“验证小队”，在完成任务的过程中验证我们的结论好吗？   三、完成任务，检验结论   1．出示课件（三个艰巨的任务）   任务一：   ①认真看28页，思考图中三个好朋友为什么会产生矛盾？   ②你能帮三个小朋友想一个解决矛盾的好办法吗？   任务二：   ①在小组内讨论：29页图中李勇为什么生气？   ②假如老师是“李勇”，你们有办法将自己对我的关心表达出来，而让我愉快的接受吗？   任务三：   ①在小组内讨论：30页图中女生为什么哭？想想这时男同学会有怎么样的感受？   ②假如你也遇到了这样的事，你觉得怎样做更好？   师适时点评：这个办法真好，奖你一颗智慧星。这个主意真妙，奖你一颗智慧星。   2．生讨论完成任务   教师及时进行评价并将智慧星奖给表现出色的同学。   3．智慧分享   说明：其实老师的智慧星里还藏着小秘密呢。得到智慧星的同学，愿意和大家分享吗？   （友谊金点子：找找本组同学身上的优点，夸夸他。）   师：快试试，看看会有什么效果。   马上采访（追问）听到别人夸讲你，有什么感受呀！那你愿意和他做朋友吗？   小结：其实在与别人相处的过程中，能够发现别人的优点，用欣赏的眼光看他人，就能拥有更多的朋友，使自己更受大家欢迎。   过渡：经过我们的验证，怎样才能做一个受同学欢迎的人呀？   （生总结）   师追问：那在这些标准中哪条是我们无法做到的呀？   （没有。）   四、对比标准 找差距   其实，生活中只要稍加注意，就能做个受同学欢迎的人，那你做到了吗？快对照标准评价一下，如果自己做到了，在课题旁画张小笑脸，如果没做到，则写上一句提醒的话。   生自我评价。   五、课堂小结   ①出示课件（快乐的小集体）   ②我们共同生活在一个班集体里，如果每个同学遇事都能换个角度想一想，我们就能更受同学们欢迎，拥有更多的朋友，我们就能拥有一个快乐、和谐的班集体。   附：调查表   调查对象（你们认为本班最受欢迎的人）：   1．美术课上老师要求大家必须当堂完成作业，有位同学却没带彩笔，你会怎么做？   ①把自己的借给他  ②不管他继续画自己的画   为什么：   2．假如班上有位同学的父亲因为盗窃被抓了起来，而你是第一个知道这个消息的人，你会怎么做？   ①马上把这个消息告诉其他同学   ②装作不知道，悄悄地关心他   为什么：   3．放学站队时，有人不小心踩了你的脚，你会怎么做？   ①马上跑去告诉老师  ②愉快的接受他的道歉   为什么：   4．有人说“每个人身上都有优点”，你觉得这种说法对吗？   ①对  ②不对   组长：       记录员：          组员：