第4课 唐朝的中外文化交流
教学分析
【教学目标】
知识与能力
掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；鉴真和尚东渡日本的情况；唐玄奘西游取经等史实。
过程与方法
通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。
情感态度与价值观
1.通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。
2.通过对本课的学习，使学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义。
【重点难点】
教学重点：唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往
教学难点：隋唐时期对外交往频繁的原因
教学过程
导入新课
教师导入：这是我们集团，高中部的学子，你们的学长，去年赴日交流活动照。在历史上，中国和日本是一衣带水的邻邦，早在唐朝时期，中国的封建经济得到空前发展，产生灿烂辉煌的盛唐文化，同时唐政府推行对外开放的政策。它的文化传播是双向的，分别是文化输入和文化输出。根据，你能找出唐朝时与中国有交往的国家和地区吗?今天为什么人们把华侨、华人聚居的地方称为“唐人街”？唐朝对外交往频繁的原因有哪些？(提示学生：政治，经济，文化，外交，交通）
新课讲授
目标导学一：遣唐使
首先，引导学生了解《唐朝主要交通路线图》，让学生了解唐朝的水路、陆路交通、周围国家，并指出书本《弘法大师行状绘词》，引出日本僧人渡海入唐的情形，教师介绍大诗人王维与日本友人晁衡（阿倍仲麻吕）深厚的友情，提问“为什么相隔遥远的他们为什么会有如此深厚的友情？”激发学生的兴趣和好奇心。随后引导学生阅读教材，寻找落实知识点（遣唐使来华目的、次数、人数、代表人物）同时教师播放上海世博会期间，日本馆展示的使遣唐使船。最后，引导学生分析日本遣唐使来华的原因及作用，从而增强学生的学习能力和认知能力。同时，教师通过一系列的图片，让学生归纳总结唐朝的文化对日本的影响。
（他们把唐朝先进的制度、 天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传 回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。）
设计意图：培养学生自主学习能力、分析和归纳能力。
目标导学二 鉴真东渡
首先，教师通过讲述鉴真生平，引导学生看书找出相应的知识点，并进行归纳总结。接着让学生观察《鉴真塑像图》和《唐招提寺图》，增强教材的直观性，激发学生兴趣。最后让学生分组讨论“为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？他的哪些精神值得我们学习？”随后，教师展示在今天，鉴真的事迹已经被拍成各类影视剧，前国务院总理温家宝访日演讲也再次提及他，使学生明白鉴真的东渡为中日关系锦上添花。
拓展延伸：2007年温家宝总理访日，在国会发表演讲《为了友谊与合作》谈及鉴真。
设计意图：为了满足学生的兴趣和要求，我引导学生观看教材《日本唐招提寺图》并介绍这幅图，使学生认识鉴真这位友好使者对促进中日文化做出贡献。
目标导学三 玄奘西游
首先，播放视频《大唐玄奘》片段，让学生感受玄奘西行路途充满艰辛，但凭借信念，坚持走到最后，随后介绍玄奘西行的背景，时间，概况，影响，其次，教师让学生讲述他们所知的《西游记》，以此来调动他们参与课堂教学的积极性，增加课堂教学的趣味性。然后让学生将文艺作品与真实的历史进行比较，找出二者的异同点，让学生意识到文艺作品与真实的历史是有区别的，以此来培养学生辨别历史的能力。最后，小组合作探讨玄奘西行与鉴真东渡的异同。
拓展延伸：
印度总理莫迪于2015年5月14日至16日对中国进行正式访问。莫迪将先后访问西安、北京、上海，开展文化、政治，以及经贸上的系列活动，着重与民间交流。3天内，莫迪安排了不少于20项活动，将参观大雁塔、推广印度瑜伽，向中国赠送菩提树苗，并前往清华、复旦两所高校交流。发散学生的思维，让学生意识到他访华的首站为何是西安？由此学生联想到古代史上玄奘西行去印度的史实。
三、课堂总结
唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往来创造了条件。
一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多向他人学习。 用一句话总结：开放则国兴；封闭则国衰。
教学反思
本课要达到的教学效果是要让学生明了今天的中国正处于改革开放，经济发展迅速，我们能从唐朝的对外交往中得到很多启迪。第一，我们必须具备安定团结的稳定的政治局面，坚持对外开放政策，同时，又要努力提高自身素质，提高经济文化水平，这样才有条件投入世界经济发展的潮流中。其次，我们必须学习唐朝有着广博的胸怀，传播先进技术的同时，也善于吸收他国之长，为己所用，有容人之度量。
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