人教部编版七年级历史下册第一单元第4课 唐朝的中外文化交流 教案

‎ 第4课唐朝的中外文化交流 ‎【课标要求】‎ 以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。‎ ‎【学情分析】本课是七年级下学期历史教学的第四课，讲述唐朝的中外交流。学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教师应发挥这些有利因素，引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科的学习。教师运用生动直观的形象引发学生的兴趣，使他们的精力始终集中在课堂上；鼓励学生积极发表见解，勇于质疑，让学生热爱课堂、拥护课堂。‎ ‎【教材分析】《唐朝的中外文化交流》一课是人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第4课，本课通过对唐朝时期对外交往历史的介绍，突出的反映出当时中国对外交往比较活跃，其立足点在友好往来上。教师应该使学生了解当时中国的繁荣对周边国家有着深远的影响力，以及唐文化的世界地位。同时，周边国家也将他们的文化思想，民俗民风等带到中国。学生们应该知道世界各民族共同创造了世界文明，使世界变得丰富多彩。所以要兼容并蓄，互相学习。此外，通过对本课的学习，对唐朝对外文化交流活跃的原因进行深入的理解，有利于帮助学生理解今天的经济建设和改革开放政策。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1 .知识与能力 ‎1)知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的影响；‎ ‎2)知道鉴真东渡的具体历史史实及其影响。‎ ‎3)知道玄奘西行的时间和贡献，唐朝时中外文化频繁交往的主要原因。‎ ‎2.过程与方法 ‎1)通过识记《唐朝主要交通路线图》、《唐招提寺》、《鉴真坐像》等图片，培养学生的观察力，同时建立历史学习的空间感和方位感。‎ ‎2)通过对对日本遣唐使来华的自主归纳学习，提高学生的自主学习能力和归纳概括能力。‎ ‎3) 通过将鉴真东渡与玄奘西行的对比学习，培养学生的对比分析能力。‎ ‎4)通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考唐时期出现频繁交往高潮的主要原因。 ‎ ‎3.情感态度与价值观 ‎ 通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史发展产生的重大影响；理解出现交往盛况的原因并总结出唐文化的世界意义 ‎【重点难点】‎ 教学重点:唐朝与日本、天竺的交往。‎ 教学难点:隋唐时期对外交往频繁的原因、理解封建时代的对外交往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？‎ ‎【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。‎ ‎【教学手段】多媒体课件 ‎【课时】1课时 ‎【课型】新授课 ‎【教具】唐朝对外交往相关多媒体、图片 ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 ‎ 前几节课,我们学习了唐朝的政治,经济,军事和文化,她给我们的感觉是唐朝的政治是发达的，经济是繁荣的，文化是昌盛的，军事是强盛的。总体大唐印象是繁荣和开放的。这节课，我们来学习唐朝的对外关系又是怎样的呢？j今天，我们来学习这节课就知道了。（导入新课，课件展示）‎ 二、 讲述新课:‎ 师引导：同学们，请看大屏幕，这时一张唐朝的对外交通图，从这张图中可以看出当时与唐朝交往密切的国家有哪些?这些国家为什么不远万里频繁来到中国？‎ 学生讨论后，师总结提高:唐朝的繁荣吸引了世界各地的目光，大唐帝国以博大的胸怀兼容并蓄外来文化之精华，而灿烂的中国文化也深深的影响了自己的友好邻邦,所以他们不远万里，爬山涉水，飘洋过海地、频繁的来到中国。这些国家之中学习最好的成绩，当数日本，他们派出了很多的遣唐使、留学生和留学僧来到唐朝。下面，我们就来学习第一目日本与遣唐使。‎ 师提问:何为”遣唐使”?他们的身份怎样,规模怎样?日本为什么会派遣那么多的遣唐使来中国？他们学成归国后起到什么作用?给日本带来什么样的影响?(课件边展示边讲解）‎ 师提问：学生回答后给于表扬。那么，日本在哪些方面受到了唐朝的影响？‎ 学生答：在制度、文字、建筑、医药、茶道、节日等方面都有重大影响。‎ 师总结:同学们回答很好，我们用表格的形式再小节唐文化对日本的影响，让学生掌握历史归纳的方法。（课件边展示边讲解）‎ 师引导：像走进来学习唐朝先进文化的日本代表有阿倍仲麻吕、空海、吉备真备等，那么，有没有中国主动走出去传播唐文化的呢？‎ 学生答：有，鉴真就是其中的一位。‎ 师引导：很好，下面我们就来学习第二目鉴真东渡日本。‎ 师讲解:在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是鉴真。鉴真是扬州大明寺的高僧，接受日本僧人的邀请东渡日本，前5次都因种种原因没有成功，辛劳过度而双目失明。但鉴真仍矢志不渝，继续进行第6次东渡，终于在754年抵达日本。(课件边展示边讲解）‎ 师引导：介绍鉴真6次东渡情况后，经过5次失败，第6次才成功说明什么道理？我们应该学习鉴真什么样的精神品质？‎ 学生答：我们应该学习鉴真的无私无畏、百折不回、不达目的不罢休的精神品质,同时也告诉我们失败是成功之母的道理.‎ 师提问：那么鉴真到日本后做出哪些杰出的贡献呢？‎ 学生答：学生回答后师总结。（课件边展示边讲解）‎ 师引导：鉴真东渡日本的话是东渡,是东行，那么西行的代表人物又是谁呢？‎ 学生答：是玄奘。‎ 师总结:很好，下面我们就来学习第三目玄奘西行。‎ 师设问：（课件边展示边讲解）同学们，看看这个图片主要人物是谁？西行目的地是哪里?这个人物的主要事迹是什么？然后同学们来讨论说明你所知道的《西游记》里的唐僧取经和历史上的玄奘西行有什么不同？这说明了什么?‎ 学生答后师总结说明：两人都去西天取经，对佛教的发展做出了重要贡献。玄奘是唐僧这个小说中的人物原型，唐僧的一些行为源于玄奘但不完全出 自玄奘。这说明历史往往是文学的原型和基础，也说明杰出历史人物及事迹对后世有着深远的影响。‎ 师讲解：玄奘的生平和西行的时间、曲折的过程、目的地，以及他的主要贡献是什么？（课件边讲解边展示）‎ 师引导：我们学习了本课的传播唐文化的两位主要人物：鉴真和玄奘那么我们思考以下两人的共同点和不同点各是什么？他们对我们的学习有何启示？‎ 学生自由讨论回答后师总结提高。（展示课件）‎ 二、 小结新课 ‎ 同学们总结的很好，我们再回顾一下这节课的知识。指出唐朝对外交流频繁的原因，结合题目,得出启示,再结合现实情况下的中国梦，我们如何做一个合格的中学生——为中华之崛起而努力读书！（展示课件、结束新课）‎ 附：板书计划（见课件）‎ 巩固训练:‎ ‎1．现在各国人把中国人称为“唐人”的原因是（   ）‎ A．唐朝在世界上享有较高的威望      ‎ B．中国人是唐朝人的后代 C．唐朝时中国才开始对外交往        ‎ D．中国人具有很高的制糖技术 ‎2、为中印文化交流作出重要贡献的唐代高僧是（    ）‎ ‎ A．玄奘    B．戒贤    C．鉴真    D．戒日王 ‎3、下列人物中，属于中外友好交往使者的是( )‎ ‎ A、鉴真、玄奘 B、鉴真、松赞干布 ‎ C、松赞干布、文成公主 D、玄奘、唐太宗 ‎4、下列内容中，是鉴真和玄奘的共同之处的是( )‎ ‎  ①都是唐朝僧人 ‎ ②都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神 ‎ ③都为完成自己的使命历尽艰辛 ‎ ‎ ④都在唐朝对外交往中有重大贡献 ‎ A、①②③④ B、①②④ C、②③④ D、①②④‎ ‎5、“玄奘西游”和“鉴真东渡”备受后人称颂,其最根本的原因是( )  ‎ ‎ A、不畏艰难的精神 B、有高深的佛教学识 ‎ ‎ C、研究和弘扬佛学的执着追求 D、促进中外文化交流 ‎ ‎ 直达中考 ‎（2016•惠州联考）2015年5月，印度总理莫迪访问中国，中印关系得到进一步发展。追溯到唐朝，为中印文化交流作出贡献的人物是（ ）‎ A．张骞 B．鉴真 C．玄奘 D．班禅 ‎10.（2015安徽学考）玄奘西行是古代中印两国人民友好交往见证，他游学、研习内容主要涉及的宗教是（ ）‎ A．基督教 B．伊斯兰教 C．道教 D．佛教 ‎11.（2016•赤峰期末）“鉴真东渡”“玄奘西行”，两位人物的对外文化交流活动充分体现了唐朝对外文化交流的特点 （ ）‎ A．高度繁荣共享太平 B．对外开放双向交流 C．世界领先求同存异 D．源远流长泽被东西 材料四 复旦大学钱文忠教授在讲述唐朝对外关系时说：“一个伟大胜任西行取经的传奇故事，一条由信念、坚持和智慧浇铸而成的求知之路，一个民族胸襟开放、海纳百川的真实写照。”‎ 材料四中的这位“伟大僧人”是谁？他的一生与佛学密不可分，他“求知”的最高佛学府和为后世留下的经典著作分别是什么？以上题目和教师讲解给我们留下那些启示？‎ 答：僧人：玄奘。最高佛学府：那烂陀寺。著作： 《大唐西域记》‎ 启示：‎ ‎1、一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。‎ ‎2、一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。‎ ‎3、各国各族均有所长，应多向他人、他国学习。‎