人教部编版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计

部编版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计 课题：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” ‎ 教学目标：‎ ‎1、通过对唐太宗与唐玄宗有关用人史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理。从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而发奋读书的决心。‎ ‎2、能够正确评价历史人物。‎ ‎3、知道唐太宗和“贞观之治”、女皇武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”。‎ 重点：理解“贞观之治”、“开元盛世”‎ 难点：明白唐朝兴盛的原因 学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 比较法、材料分析法、讲解法 课前准备：‎ ‎1、学生课前做好预习，通读本课内容，找出列表归纳唐太宗、武则天和唐玄宗三位皇帝的治国策略分别是什么？‎ ‎2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。‎ 教学过程 ‎ 一、导入新课 看图片，师提问：唐朝时期，各国把中国人叫什么？当今把华人在其他国家聚居的地方叫什么？你们知道这是为什么吗？‎ ‎ 为什么叫唐人街，而不叫其它名字，这说明什么？‎ 师讲授：说明唐朝比其它任何朝代都有名，名声在外，是一个在中国历史上较有影响力的朝 代，它是我国封建社会发展史上的一次高峰。尤其在它的前期，由于统治阶级吸取隋亡的经验和教训，调整了统治政策，使唐成为当时世界上国力强盛、经济繁荣、文化灿烂的先进国家。今天，我们来学习唐朝繁盛的前期，第2课从“贞观之治”和“开元盛世”。‎ 二、阅读教材6-10页，思考下列问题。‎ ‎1、唐朝建立的时间、建立者、都城？‎ ‎2、列表归纳唐太宗、武则天和唐玄宗三位皇帝的治国策略分别是什么？有哪些相似之处？‎ ‎3、什么是“贞观之治”和“开元盛世”？‎ 三、学习新课 学生阅读课本第一自然段，找出唐朝建立的时间、都城和建立者。‎ 第一篇章 ：开创盛世 ‎1、师：唐政权建立后，只占据关中一隅，全国称王称帝的还有数十家，重新统一，要进行激烈的战争。到624年，唐大体统一中国。在统一全国过程中，在黄河流域具有决定意义的战争，都是李世民负责指挥的，其表现出了非凡的军事才能，成为当时最杰出的军事家。从太原起兵到统一中国，李世民功冠天下，是唐朝实际的缔造者。国家统一后，围绕皇权继承问题，太子建成和秦王李世民的矛盾尖锐起来，一场兄弟兵戈相见的交锋不可避免。（“玄武门之变”从电视剧中学生大多熟悉，请一位同学讲一讲）玄武门之变后两个月，李渊让位给李世民，这位28岁的年轻皇帝登基了，他就是唐太宗李世民，唐朝历史进入唐太宗时期。‎ ‎2、学生阅读第8页，说一说什么是“贞观之治”。唐太宗统治时期，政治清明、经济进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称“贞观之治”。‎ ‎3、多媒体出示两则材料，引导学生分析唐太宗的治国思想 材料一：……宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹未足，……穷兵黩武，百姓不堪，遂至之灭。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。 ‎ 材料二： 舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。‎ ‎（1）材料一说明了什么？说明唐太宗吸取隋亡教训 ‎（2）从材料二中可以看出，唐太宗认识到了什么实质性问题？说明唐太宗认识到君民关系如同舟水，认识到人民的力量。‎ 通过师生一起分析，得出唐太宗的治国思想是“以民为本”。‎ ‎4、播放视频《魏征直谏》，知道唐太宗广纳贤才，知人善任，比如：任用敢于纳谏的魏征，善于谋略的房玄龄和敢于决断的杜如晦。让学生继续体会唐太宗的治国思想。‎ ‎5、结合课文，说一说唐太宗在位时实行了哪些措施？（从政治、经济和边疆方面找）‎ ‎6、出示“唐朝三省六部制示意图”，让学生知道：隋朝创立三省六部制，唐朝完善， 此后一直到清末，六部制基本沿袭未改。‎ 第二篇章：承上启下 ‎1、同学们，说一说你们印象中的武则天。‎ ‎2、播放视频“武则天”，明确武则天是中国历史上唯一的一位女皇帝。郭沫若对她的评价“政启开元，治宏贞观”。‎ ‎3、多媒体出示武则天的治国措施，从政治、经济和用人方面归纳，学生通过阅读课本完成此表格。并知道：武则天促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期--“开元盛世”奠定了基础。‎ ‎4、知识拓展：补充资料“武则天和无字碑”，（处理课件中的习题第5题，并且教给学生如何正确评价历史人物）‎ 第三篇章:走向鼎盛 ‎1、介绍唐玄宗，唐玄宗是武则天的孙子，不仅多才多艺，治理国家也很有能力。即位后，稳定政局，励精图治，重用贤能，在闲相姚崇、宋璟的辅佐下，实行了一系列改革。（播放视频“唐玄宗重用人才”）‎ ‎2、多媒体展示杜甫的《忆昔》，教师提问： 诗中描绘了怎样的盛世景象？‎ 粮食丰盈 国库充盈 社会安定 ‎3、师问：为什么能出现此番景象？‎ 唐玄宗继位，针对时弊，励精图治，进行改革。（多媒体展示幻灯片18）‎ 在唐初近百年发展的基础上，玄宗前期社会生产出现了前所未有的繁荣景象。，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，唐玄宗在位的前期，年号“开元”历史上称为“开元盛世”。‎ ‎4、合作探究：本节课中，我们认识到了唐太宗、武则天和唐玄宗这三位杰出的君主，请同学们思考一下，他们有什么共同之处？‎ ‎ 他们都善于任用贤才，重视发展生产，注意减轻人民负担。‎ 通过本节课的学习，谈谈唐的繁盛能够文明与世，有哪些经验值得我们借鉴？‎ 要坚持改革，不拘一格选拔人才，重用人才，关注民生，重视发展生产。‎ 四、本课小结 唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达达到封建社会前所未有的盛况。使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，并且在世界上也有极为深远的影响。（见幻灯片24）‎ 板书设计 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”‎ 唐高祖（李渊）--唐太宗（李世民）--武则天 --唐玄宗前期 ‎618年 626年 政启开元 “开元盛世”‎ ‎ 长安 “贞观之治” “治宏贞观”‎