第4课 唐朝的中外文化交流
教学目标
知识与技能 认识《唐朝中外交往》图，了解与唐朝友好往来的主要国家地区。掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；鉴真和尚东渡日本的情况；了解唐和新罗的关系；唐玄奘西游取经等史实。
过程与方法 课前通过网络等途径查阅阿倍仲麻吕、崔致远、鉴真、玄奘等人物的历史资料，掌握历史自主学习的方法。列表对比鉴真东渡和玄奘西游的史实，培养动手归纳能力。通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。
情感、态度与价值观 通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史发展产生的重大影响；理解出现交往盛况的原因并总结出唐文化的世界意义。更清楚地认识今天改革开放的伟大意义，学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播先进文化的同时，要善于吸取其精华，为己所用，形成正确的价值观。
重点：唐朝与日本的交往、玄奘西游。
难点：唐朝对外交往频繁的原因、特点、启示。
情景导入 展示阿倍仲麻吕、鉴真与唐僧的照片
师：《西游记》同学们耳熟能详，它讲述的是唐僧师徒四人去西天取经的故事。那么同学们是否知道在历史上唐僧的人物原型是谁呢？（唐朝的玄奘）他要去的西天是哪里（天竺即古印度地区）？他经历千难万险取回来的经又有怎样的作用呢？和他同一朝代的高僧鉴真又有什么壮举和影响？
展示《唐朝中外交往》图。你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？
一、 前置学习
出示学习目标及本节课主要知识要点，学生带着问题阅读教材并勾画出重点知识。
二、遣唐使和鉴真东渡
1、播放视频《遣唐使》
1、学生根据视频和预习内容总结：
（1）概念：遣唐使，是日本政府派遣到唐朝进行交流的 ，跟随使节来华的还有僧人、 和专业技术人员等。
（2）根据材料概括，日本派遣遣唐使的目的？为了学习中国的先进文化
材料一、日本孝德天皇于大化元年（唐贞观十九年，645年）实行改革，封建制度开始确立，史称“大化改新”，是时，唐朝正处于中国封建社会的繁荣时期，政治、经济、文化都很先进，对日本有很大的吸引力。 ——《新编中国通史》
材料二、从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。”
——《日本书纪》
（3）概况：日本向唐朝派出使团19次，实际到达唐朝15次（其余4次或受命未行，或仅到朝鲜半岛）。人数为250人左右至500人不等。
使团成员中有大使、副使、翻译、医师、画师、工匠、音乐师等。此外，每次还带有若干名留学生和学问僧。使臣大多为通晓经史、才干出众而且汉学水平较高、熟悉唐朝情况的第一流人才。
概括：时间长、次数多、规模大、素质高。
阿倍仲麻吕，汉名晁衡。716年19岁做为遣唐留学生，到长安国子监太学学习。参加科举考中进士。在唐54
年，历仕玄宗、肃宗、代宗三代皇帝，备受厚遇，官至左散骑常侍兼安南都护。56岁时唐玄宗恩准他回国。传闻他在海上遇难，李白挥泪写下《哭晁卿衡》 “ 日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。” 770年卒于长安，时年72岁。
（4）影响：他们把唐朝先进的 、 天文历法、 、典籍、书法艺术、 等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
646年孝德天皇颁布《改新之诏》，开始大化改新。其主要内容是废除大贵族垄断政权，向唐朝学习政治经济体制， 成为封建中央集权国家。
他们参照汉字创制了日本文字;在社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚。比如京城的建筑，货币的样式，诗歌、独特的茶文化等。
2、鉴真东渡
鉴真（688~763），俗姓淳于，扬州人，14岁出家，唐朝高僧，律宗南山宗传人，日本佛教律宗开山祖师，著名医学家。日本人民称鉴真为“天平之甍（hong）”，意为他的成就足以代表天平时代文化的屋脊（意为高峰）。
（1）原因：接受 的邀请。
（2）概况：鉴真是扬州大明寺高僧，精通佛经和医学。日本僧人荣睿．普照等曾邀请他去日本，先后五次东渡，均未成功。 年，已双目失明的鉴真带着弟子 东渡，到达日本。鉴真在日本十年，深受日本人民的崇敬，死后葬在日本的 。他带去佛教经典以及建筑、雕刻和医学等知识，对促进中日文化交流和日本文化的发展作出了贡献。
从鉴真六次东渡中，你们能得出什么启示？鉴真六次东渡，表明了鉴真有一股不畏艰险、迎难而上的精神。鉴真为传播唐朝文化、促进中日交流，贡献了自己的力量，我们应该学习这种精神，肯定这种行为，并为中日睦邻友好尽自己的一份力量。
（3）影响：他在日本传授 ，还传播中国的 、文学、 、建筑、绘画等。对中日 做出杰出贡献。
鉴真带去很多佛经和医书到日本。他主持重要佛教仪式，系统讲授佛经，成为日本佛学界的一代宗师。他指导日本医生鉴定药物，传播唐朝的建筑技术和雕塑艺术，设计和主持修建了唐招提寺。
鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。 ——郭沫若
（4）总结：唐与日本
唐朝时期，中国与日本的交流非常频繁。
（一）日本主动向中国学习
（二）中国主动帮助日本，传播文化
（5）拓展探究
材料一：“日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。”
材料二：646年日本进行了改革，史称“大化改新”，是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。
思考：日本社会有什么样的变化？说明了什么？
1、日本是一个善于学习和模仿的国家。
2、唐朝对日本的影响很大。
3、一个国家的繁荣离不开各国之间的友好交往，封闭是不可能发展的。
二、唐与新罗的关系
学生在阅读教材的基础上概括归纳：
1．特点：往来频繁
2．表现(1)人才：新罗派遣使节和大批 到唐朝学习中国文化
(2)经济：许多新罗商人来到中国经商，新罗物产居唐朝进口 。
(3)政治：仿唐制建立了政治制度，采用 选拔官吏。
（4）文化：引入中国的医学、天文、历算等科技成就。 传入中国，广泛流行于民间。
唐新交往与唐日交往最大的不同点是什么？见第二条
三.玄奘西行
玄奘（602-664年）俗名陈祎。唐代著名高僧，三藏法师，法相宗创始人，也是伟大的思想家、哲学家、翻译家、外交家、旅行家、中外文化交流的使者。他西行5万里，历时17年，到印度取真经，并穷其一生译经1 335卷。他的足迹遍布印度，影响远至日本、韩国以至全世界。他的事迹被明代小说家吴承恩改编写入中国四大古典名著之一的《西游记》中，千百年来广为流传
（一）惊险自由行
1.背景：唐朝与 有频繁的交往。佛经中有些疑难问题，众说纷纭，难得定论。
2.时间： 初年。
3.玄奘西行的路线。学生讨论：西行过程中可能遇到哪些困难，玄奘需要做哪些准备？
……山谷积雪，春夏合冻，虽时消泮(融解)，寻复结冰。经途险阻，寒风惨烈，多暴龙，难陵犯。……暴风奋发，飞沙雨石，遇者丧没，难以全生。 ——《大唐西域记》
（二）最牛留学僧
高僧玄奘经过4年的 到达天竺，遍访天竺名寺，研习 ，曾在佛学最高学府游学，90高龄的戒闲大师亲自为他授课。他学成以后，摆了18
天的擂台，整个天竺无一人可以驳倒玄奘。他成为远近闻名的佛学大师。十多年后，携带大量佛经回到 。
（三）千年菩提种
4.作用：为 的发展做出了重大贡献。
5.贡献：翻译佛经、口述《 》；弘扬了佛教文化；加强了唐朝与天竺的交往。
6.《大唐西域记》：根据玄奘的口述成书，记载了他游历的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。是研究 的珍贵文献。
总结：比较两件事情的异同
事件内容
时间
目的地
途中遭遇
出行的主要目的
鉴真东渡
唐玄宗
日本
六次航行，五次失败；出生入死，历尽磨难。
弘扬唐朝文化
玄奘西游
唐太宗
天竺
屡遇强盗；孤独寂寞；千难万险，九死一生。
吸收异域文化
1. 鉴真和玄奘的共同之处：①都是僧人；②都生活在唐朝③都对唐朝对外交往中有重大贡献；④都有不怕困难百折不挠，不达目的誓不罢休、坚定信念,勤奋刻苦，持之以恒不图名利，不畏艰险，勇往直前优秀品质。
2. 总结：走出去+请进来=双向学习
合作探究 为何唐朝的对外交往如此之活跃？
材料一 隋唐对外交往活跃……
唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住……唐朝在世界上享有很高声望，各国称中国人为“唐人”。
——《中国历史》七年级下册
材料二 大唐国者，法式（法律）备定，珍国（文明发达）也， 常须达（应该经常去看看）。 ——《日本书纪》
材料三、唐朝对外交通路线图
（1）实行比较开放、宽容的对外政策（保证）
（2）国力强盛，经济文化领先世界，具有强大的吸引力；（前提）
（3）海陆交通发达。（条件）
课堂小结
唐朝的中外
文化交流
日本
遣唐使来华学习中国的先进文化
天竺：玄奘西行，吸取外来文化
鉴真东渡日本，传播唐朝文化
开放的对外政策、双向交流
新罗：在多个层面相互学习借鉴
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