人教版八年级历史下册教学设计：第16课 独立自主的和平外交

八年级历史下册教学设计 ‎ 课题 第16课 独立自主的和平外交 教学 目标 ‎1.理解和平共处五项原则的内容和影响 ‎2.能描述中国独立自主的和平外交政策和国际地位的不断提高 教学 重点 和平共处五项原则与 万隆会议 教学 难点 和平共处五项原则 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 一、和平共处五项原则 材料一：‎ ‎ ‎ 材料二：在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？‎ ‎——摘自《周恩来传》‎ ‎1.这幅漫画中这个任人宰割的清朝官员，是谁的写照？而周围那群举着鞭子、举着刀枪的强盗又指的是谁？可以用哪些词汇来形容这一形象呢？‎ 小组回答：清朝官员指的是清政府，强盗指的是西方列强。被迫、屈辱的外交。‎ ‎(一)和平共处五项原则提出的背景 ‎2.‎ 激趣导入，引入主题。‎ 4‎ 旧中国的外交是不平等、不独立、无自主权的外交。那么新中国成立后的外交形象有没有根本的转变？请看材料。‎ ‎3．史料展示：‎ 材料：中华人民共和国外交政策的原则是，为保障本国独立、自由和领土、主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义侵略政策和战争政策。‎ ‎——摘自《共同纲领》‎ ‎4.由以上材料分析新中国实行怎样的外交政策？‎ 小组回答：新中国实行独立自主的和平外交政策。‎ 教师讲述：新中国成立初期的外交环境。‎ 美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，对中国实行封锁和禁运。‎ ‎(二)和平共处五项原则的提出 ‎1．史料展示：‎ 材料：“半个世纪以来，和平共处五项原则经受住了历史的考验，已逐渐为国际社会所接受，成为处理国家间关系的基本准则。”“我相信，在经济全球化浪潮的冲击下，和平共处五项原则将会被赋予全新的时代意义，从而迸发出新的生命力”。‎ ‎——2004年6月，联合国前秘书长加利讲话 ‎2．和平共处五项原则提出的基本情况。其内容是什么。‎ 小组回答：1953年首次提出，1954年正式与印度、缅甸发表联合声明。互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。‎ ‎3．读材料，说说：和平共处五项原则提出后，在国际上产生了怎样的影响。‎ 小组回答：在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。‎ ‎4．教师过渡：随着新中国外交事业的逐渐成熟和发展，中国开始更积极地参与国际事务。日内瓦会议是新中国第一次以世界五大国身份参加的国际会议，在亚非万隆会议上的表现更是非同凡响。‎ 二、加强与亚非国家的团结合作 ‎1．简要介绍万隆会议召开的背景。‎ 第二次世界大战结束后，亚非地区出现了近30个民族独立国家。获得独立的国家迫切需要建立新型的平等的国际关系，以维护国家主权，发展民族经济。在会议召开期间，帝国主义国家从中挑拨，渲染共产主义威胁，以混淆视听，给中国代表团造成无形的负面影响。‎ 4‎ ‎2．展示下列材料：‎ 材料：“中国代表团是来求团结而不是来吵架的……中国代表团是来求同而不是来立异的。我们的会议应该是求同而存异”“在亚非国家中是存在着不同思想意识和社会制度的，但是我们仍有共同的基础。亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过、并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。从解除殖民主义痛苦和灾难中找到共同基础，我们就很容易互相了解和尊重”。‎ ‎——《中华人民共和国首席代表周恩来在亚非会议全体会议上的补充发言》‎ ‎3.面对一些国家的咄咄相逼，当时周总理采取了哪些对策？‎ 小组回答：针对帝国主义破坏会议的阴谋和各国间的矛盾、分歧，周恩来提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功。‎ 板 书 设 计 一、和平共处五项原则 二、加强与亚非国家的团结合作 教 学 反 思 4‎ 4‎