人教部编版历史九年级下册教学设计-7.近代科学与文化

第七课 ‎ 近代科学与文化 ‎ 教学设计 课程名称：历史 内容主题：近代科学与文化 教材版本：人教版 ‎ ‎ 第7课 近代科学与文化 ‎【教学理念】‎ ‎1、以“感知历史、感悟历史，慧悟历史”的历史感悟教学思想为设计主线。‎ 本节课我通过图片、文字、视频等历史信息，来激发学生的兴趣，唤起学生的好奇心，为学生提供感悟基础，通过问题探究、小组讨论等活动，学生亲身体验、感受、感悟历史人物与历史事件，在此基础上，拓展延伸，帮助学生慧悟历史，提升学生历史素养，加深学生对历史的认识及理解，增强探究意识，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。‎ ‎2、以“导向—互动对话”为主要手段。‎ ‎ 在教学过程中，通过师生互动、生生互动，充分调动学生的主观能动性，把课堂真正交给学生，激发学生积极动脑、动口、动手。‎ ‎3、以史料运用为前提。‎ 训练学生掌握和理解历史信息，通过对史料的汇集、整理、辨析、推论，把史料作为证据，用以解决历史的问题。‎ ‎4、以思维、感悟和理解力养成为目标。‎ 本课的设计上注重激话、调动、启发学生的思维，促进学生历史思维的拓展；通过对课程的学习使学生能在感知历史的基础上，提升其历史感悟与理解能力。致力于培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养。‎ ‎【教学目标】‎ 确立教学目标是教学关键的一步，有了明确的教学目标，教学中才能有的放矢。课程标准中明确指出，教学目标的确立，应树立以人为本、以学生的发展为根本出发点的观念。因此，根据教材分析和课程标准的要求，对本课我设定如下教学目标：‎ ‎1、知识与能力：了解牛顿及《自然哲学的数学原理》、万有引力定律的发现；达尔文及其生物进化论学说；了解近代著名文学艺术家巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高及其主要成就；培养善于思考、观察的能力；通过对文化代表人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，培养自主探究能力和对文学艺术作品的鉴赏能力。‎ ‎2、过程与方法：本课的学习以感悟教学为主，教师利用多媒体提供感悟的基础材料（图片、视频、文献），利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。通过活动的设计，引导学生进行思考，由感性认识上升为理性认识，从而透过现象看本质。‎ ‎3、情感、态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。‎ 教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就 教学难点：近代科学发展的影响，如何正确对待科学技术和文化。‎ ‎【教学过程】‎ 程序 要素 创设 情境 教师活动 学生活动 设计意图 导向—互动对话 创设情境 导入本课 多媒体展示图片，教师介绍 ‎《流浪地球》是根据刘慈欣的同名小说改编而成。2015年8月,刘慈欣获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖,为亚洲作家首次获奖。‎ 师：刘慈欣曾说中国是一个充满着未来感的国度，中国的未来可能充满着挑战和危机，但从来没有像现在这样具有吸引力，这就给科幻小说提供了肥沃的土壤，使其在中国受到了空前的关注。刘慈欣的作品和他所生活的土壤与时代是紧密相连的。在世界发展的过程中，每一个时代都涌现出了反映时代风貌的杰作，他们以伟大的人格，深邃的思想，卓越的才华为世人瞩目，将人类文明延伸至久远。这节课我们学习第7课《近代科学与文化》‎ 观看图片回答问题 用时事热点创设情景，拉近历史与现实的距离，点明本课学习主题和方向，激发学生对本课的学习兴趣和期待。‎ 感知历史 教师过渡 语言点拨 本节课将分为四个部分 一、感知历史-- 激发思维 二、感悟历史-- 发散思维 三、慧悟历史-- 理性思维 四、秀悟历史-- 放飞思维 ‎【出示ppt----地图展示本课人物图片】‎ 本课学习我们将了解6位名人的生平、作品、成就和所处的时代。他们分别是现实主义小说家法国的巴尔扎克和俄国的列夫·托尔斯泰。科学家达尔文牛顿，以及音乐家贝多芬，和画家梵高。6位名人在世界发展史上都做出过突出的贡献。‎ ‎【学生活动】‎ 同学们作为小小解说员，为名人堂的名人解说，根据课前的预习和准备，分艺术、文学、科学三个小组进行展讲。‎ 观看图片，通过课前预习对六位名人有一个初步了解。以小组为单位进行展讲。‎ 用历史地图，展现本课内容发生的区域，使学生明晰学习过程，运用历史思维理解具体人物，培养历史思维的深刻性和广泛性。‎ 自主学习 交流展讲 培养学生自主学习的能力。‎ 感悟历史 深入分析 适时点拨 ‎——巴尔扎克 师：《欧也妮·葛朗台》这部小说塑造了工业革命期间的资产阶级两代人形象，下面我们节选一段对老葛朗台的描述片段，供大家欣赏 出示《欧也妮·葛朗台》选段 ‎【导问】你认为这段文字刻画了一个什么样的人物形象呢？‎ 师：文学是革命的镜子，它们产生于社会发展的不同阶段，反映了不同时代的特征，也在反思和追问着这一时期面临的社会问题。那么这一时期的社会问题是什么呢？【出示材料】‎ ‎【总结】‎ 阅读选段，学生答出：刻画了葛朗台这一爱财、拜金的吝啬鬼形象，揭示金钱的罪恶，以及人成为了金钱的奴隶。‎ 阅读材料，结合所学，分析出工业革命后，资产阶级确立了对世界的统治，资本主义上升时期资产阶级的唯利是图，金钱至上，物欲横流，亲情缺失的社会现实。 ‎ 运用史料，帮助学生理解作品的历史背景，从历史的角度理解文学，学会论从史出 归纳总结 释疑解惑 ‎：伴随着工业革命的进行，生产力大大提高，社会财富急剧增加。也带来了贫富的分化，阶级的对立。而此时金钱成为一切事物的准绳，这种冷酷的金钱关系腐化了社会，扭曲了人性。巴尔扎克把资产阶级的生活比作一部丑态百出的喜剧，他在书房放置了一座拿破仑的塑像，并刻下一句话：“他用剑未完成的事业，我要用笔完成。”‎ ‎【过渡】：俄国也有一位文学巨匠，他的作品又向我们展示了怎样的独特魅力呢？‎ ‎——列夫·托尔斯泰 讲述托尔斯泰的一生（配乐）‎ 简述：放弃贵族生活，选择“平民化”道路。‎ 教师讲述后，提问：‎ ‎【导问】列宁为什么把托尔斯泰称为“俄国革命的镜子”？‎ ‎【过渡】文学是凝固的音乐，音乐是流动的文学，我们接下来一起享受一场听觉盛宴。‎ ‎——贝多芬 播放贝多芬的音乐作品，构建感知情境 ‎【导问】听到这首曲子你有什么样的感受？这首曲子是写给谁的呢？‎ 材料展示：《英雄交响曲》完成于1804年，‎ 观看图片，结合所学，能够知道文学来源于现实，同时文学作品也是作者情感的表达。‎ 学生聆听乐曲，感知贝多芬创作的情感。‎ 吸引学生兴趣，更生动直观的展现托尔斯泰的一生。‎ 释疑解惑 归纳总结 是贝多芬应法国大使邀请为拿破仑谱写的。在贝多芬的心中，拿破仑是摧毁专制制度、实现共和理想的英雄。完成作品时，贝多芬在扉页上写下“献给拿破仑·波拿巴”的字样。但当拿破仑称帝的消息传来时，他十分气愤，把扉页撕碎，扔在地上。1806年10月总谱出版时，标题页上印着“英雄交响曲——为纪念一位伟人而作”。‎ ‎【导问】：当拿破仑称帝的消息传来时，为什么贝多芬把《英雄交响曲》的扉页撕碎？该作品反映了贝多芬怎样的思想理念？‎ ‎【总结】：当时欧洲正处于资本主义制度确立的时期，新兴的资产阶级展开了各类活动，从政治到经济以及军事、社会等各个方面正在进行革新，艺术领域也不例外。艺术家们有感于当时积极向上、追求民主自由的精神，创作了大量反映时代主题的作品。‎ ‎【过渡】：接下来呢，老师还要带领大家享受一场视觉盛宴。‎ ‎——梵高 ‎【出示材料】‎ ‎【播放视频】《当梵高来到2010》‎ 梵高的一生是不得志的，可是他是倔强的，不管别人如何评价自己的画，他依然坚持创作，曼德斯说过，“无论你做什么都会好的”你最终一定会表现出你内心你的一切，而那就是你一生成就的证明。‎ ‎【导问】那么同学们看了这些材料你有什么样的感悟呢？文学艺术作品又与社会现实有什么样的关系呢？‎ ‎——牛顿 阅读材料结合所学回答问题。‎ 生：说明了贝多芬对专制的憎恶，‎ 对资产阶级民主精神的赞颂。对自由和欢乐的渴求。‎ 观看视频，分析画作，体会梵高积极探索的精神。知道文学艺术来源于社会现实。‎ 通过播放音乐的方式，摆脱枯燥无味的人物介绍，便于学生感受音乐的同时，体会贝多芬的优秀品质，强化对学生的情感教育。同时让学生知道贝多芬的思想创作深受法国大革命的影响，说明文艺作品来源于社会现实。‎ 通过视频以及材料感受梵高对生命的赞美及对美好生活的向往，增强学生的艺术感受。‎ 慧悟历史 分析材料 释疑解惑 ‎【出示材料】‎ ‎——达尔文 ‎【出示材料】‎ ‎【导问】科学技术的发展对社会有什么作用？‎ 慧悟：小组讨论如何正确对待科技与文化 多媒体展示：中西方文化在当今时代的交流。‎ 新时代的科学技术，对人类发挥着重要作用，2018年科技当选为科技类十大流行词，同学们对5g有什么样的看法呢？‎ ‎【总结】任何一种文化，都需要与时俱进。我们既要认同本民族的文化 观看材料，知道科技对于人类社会进步的推动作用 结合所学，联系现实小组讨论对不同文化的正确态度 观看材料，知道科技两面性，要正确运用科技，发挥价值 通过材料使学生得出，文学源于现实，科技推动社会进步。‎ ‎。‎ 通过生活中的例子，让学生树立正确的价值观。‎ 秀悟历史 合作学习 释疑解惑 ‎，又要尊重其他民族文化，求同存异，尊重世界文化多样性。欣赏不同民族的文化，取其精华，去其糟粕。同时科技在人们生活中也发挥着巨大作用，我们要以科学发展观为指导，正确的把握和利用科学技术，就一定会创造更多的社会价值，让它为人类谋求更多的福利。‎ 秀悟：科技自信，文化自信中国的科技文化也在世界历史进程中体现自己的价值。‎ 中国近代的文化成就灿若星河。无一不显现中华民族的智慧。作为中华儿女我们也一定要有高度的文化自信。‎ 展示近年的科技成就 ‎【学生活动】‎ 畅想未来科技的发展变化 ‎【总结】‎ 我们畅想未来的科技，但是我们也对目前现实中的科技感到骄傲，未来的中国也会因你们的努力而更加精彩！未来的世界也会因中国而更加精彩。‎ 观看图片，回顾中国的科技文化成就。‎ 发挥想象力，创造力，展望未来科技，展开合理畅想。接近人脑思维与之对话的人工智能 折叠的柔性屏手机 全自动驾驶汽车 低温冷冻技术 ‎ ‎ 联系所学知识，加深对新知识的掌握、理解。培养学生的民族自豪感、自信心。学生合作探究，有悟即可。‎ ‎ ‎ 合作学习 展讲交流 板书设计 ‎【小组探究】‎ 我们能为国家科技文化事业的发展做些什么呢？‎ ‎【结语】‎ 文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴，文化强则民族强。优秀的文化是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。没有高度的文化自信，就没有文化的繁荣兴盛。同样科技创新能力已经越来越成为综合国力竞争的决定性因素，当今世界，科学技术渗透到人类和社会进步的各个领域，科学技术是第一生产力，我们除了要有文化自信，也要有科技自信。沿着先辈的足迹，逐梦前行，用刻苦和坚持去续写今天的传奇，用智慧和汗水去浇铸新时代的传奇！‎ 以小组为单位，合作探究，交流展讲 在过程中树立文化自信，科技自信以及必须为之不懈努力。‎ 回归当下，总结升华。‎ 清晰明了，一目了然。‎ 习题设计 ‎1．“19世纪末，科学解释以雄辩的事实大声质问《圣经》的真实性，玻利瓦尔（1783﹣1830）上帝创世论更多地已成为故事般的讲迷。”这种现象的出现主要是由于（  ）‎ A．达尔文提出进化论观点 ‎ B．但丁猛烈抨击封建教会的腐化 ‎ C．牛顿发现万有引力定律 ‎ D．巴尔扎克揭露资产阶级的贪婪 ‎2．如果说牛顿把造物主从无生命现象的研究领域驱逐出去，那么达尔文则是把造物主从有生命规象的研究领域驱逐出去。牛顿的成果是（  ）‎ A．制成改良蒸汽机 B．写出《物种起源》 B．写出《物种起源》 ‎ C．提出万有引力定律 D．发现电磁感应现象 ‎3．有“社会百科全书”之称，它真实地反映了法国当时的社会生活，描写了贵族阶级注定灭亡，揭露了资产阶级的贪焚、掠夺和一切建立在金钱基上社会关系。与材料有关的选项是（  ）‎ A．《向日葵》 D．发现电磁感应现象 B．《人间喜剧》 B．《向日葵》 ‎ C．《英雄交响曲》‎ D．《战争与和平》 D．《战争与和平》‎ ‎4．中新网客户端北京2019年3月1日电《上海文学》3月新刊目录显示，继该杂志1月刊发诺奖得主莫言新作《一斗阁笔记》后，本月再次出现了名为《一斗阁笔记（二）》的莫言作品。下列作品中，与莫言获得诺贝尔文学奖的作品属于同一领域的是（  ）‎ A．《蒙娜丽莎》‎ B．《物种起源》 B．《物种起源》 ‎ C．《格尔尼卡》‎ D．《战争与和平》 D．《战争与和平》‎ ‎5．站在科学家的肩上，你可以看得更远；踏着科学家的足迹，你可以走得更快。以下是有关三位近代著名科学家的漫画，仔细捕捉图中信息并回答问题：‎ ‎（1）图一是英国著名科学家，物理学中力的单位以他的名字命名，你知道他是谁吗？图一中一个司空见惯的自然现象引发了他思考，从而推断出哪一定律？‎ ‎（2）图二中的科学家将生物学完全建立在科学基础上，请写出他的名字；仔细观察图片，你能说说出这位科学家最主要的贡献吗？‎ ‎（3）图三中的公式是相对论的动能表达式，提出这一理论的科学家是哪位？‎ ‎（4）科学知识的合理运用可以提高生产力，但是有时候科学也是一把双刃剑。请你举例说明科学有时也会带来负面影响。‎