课 题
第16课 冷战
教学目标
1、知识与能力：了解冷战的内涵、美苏推行冷战的原因、杜鲁门主义和马歇尔计划；知道德国分裂的进程与影响；知道北约与华约的建立与影响；
2、过程与方法：引导学生参与课堂讨论活动，分析冷战政策出台的背景，归纳冷战政策在政治、经济、军事上的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对美苏冷战对峙格局的理解
3、情感态度与价值观： 通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁
教学重点
美国冷战政策及其表现
教学难点
对杜鲁门主义本质的认识和德国分裂的实质
教学方法
多媒体展示法、引导激趣法
课前
五分
钟
时事新闻——北约在拉脱维亚设立北方司令部
新华社里加3月8日电据拉脱维亚媒体报道，北约多国部队北方司令部8日在拉脱维亚首都里加郊区的阿达日军事基地举行揭牌仪式。
北约多国部队北方司令部将由上述三国军官组成，主要任务包括防御计划、军事训练、联合军事项目的计划和协调。
教研组一级备课
学生活动
教学过程
一、课前五分钟 时事新闻——北约在拉脱维亚设立北方司令部
1、课件链接到网页，请学生代表朗读新闻。
2、重组课堂：将第三板块北约与华约的对峙提到此处讲解。
3、讲解华约的成立。
一、 新课导入
1946年3月5日，在杜鲁门陪同下，丘吉尔到密苏里州的富尔顿发表了反苏
学生阅读课本p76页第三板块北约与华约的对峙，归纳总结北约成立时间、操纵国、成员国、总部、内容等信息。
演说：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来，苏联对‘铁幕’以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。对苏联的扩张，不能采取‘绥靖政策’。美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。”丘吉尔主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。
富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常像希特勒及其同伴，演说是杜鲁门借他人之口发表的冷战宣言，是美国发动冷战的前奏曲。
什么是冷战？冷战表现在哪些方面？冷战给世界带来怎样的影响？
二、新课讲授
自主学习·梳理新知（观看视频，自主预习，回答问题）
出示导学案，主要是填空题的形式检测预习效果。
目标导学一：冷战的发生
1.引导学生阅读教材，分析冷战的内涵和美苏推行冷战政策的原因。
归纳总结：(1)冷战的内涵：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
(2)主要原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。
2、阅读教材，说说冷战的形式（政治、经济、军事三方面）。
(1) 学生阅读后总结杜鲁门主义的出台时间、内容。
(2) 教师指导学生总结归纳杜鲁门主义的影响与实质。
冷战的形式
形式
时间
人物
对应政策
政治
1947.3
杜鲁门
杜鲁门主义
经济
1947
马歇尔
马歇尔计划
军事
1949
北约
采用史料“铁幕演说”导入，冷战信号，引出课题。
学生阅读第一板块：冷战的发生，归纳冷战的概念，爆发的原因，同桌讨论分析。回答问题
学生小组为单位归纳，概括冷战的形式。
3、引导学生阅读教材和材料，说说马歇尔计划的内容、目的(本质)与评价。
设问：漫画反映了什么事件？美帝国主义的“援助”真正目的是什么？你怎样看待这一事件？
提示：漫画讽刺了马歇尔计划。目的是以援助西欧复兴经济为名，达到控制西欧、遏制苏联、称霸世界(欧洲)的目的。看法：美国加强了对西欧各国的控制；帮助西欧各国度过了困难；防止了欧洲革命爆发，巩固了西欧资本主义统治秩序。
归纳总结：教师指导学生总结归纳马歇尔计划的目的(本质)与评价等。
4、引导学生阅读教材总结归纳冷战的目的、对象、结束时间等相关知识。
目标导学二：德国的分裂
阅读教材和《四国分区占领德国示意图》，听教师讲解柏林危机的过程，再说说德国走向分裂的历程与影响。
设问：“四国”指的是哪些国家？分区占领德国是哪次国际会议作出的决策？后来德国是怎样分裂的？
问题思考：为什么说德国分裂是冷战的产物？
5、结合上述内容，从政治、经济和军事方面归纳美苏冷战的表现与布局。
6、 分析冷战的影响。
7、 讨论冷战带给我们的启示。
马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。
阅读课本，了解德国分裂的由来。
学生讨论，老师补充
小结
二战初期，美国为了称霸世界，遏制苏联和共产主义，推行了冷战政策。杜鲁门主义的出台标志着美苏冷战开始，苏联解体标志着美苏冷战结束。长达半个世纪的冷战，给世界和平带来巨大影响，由于双方势均力敌，使世界维持了相对稳定的局面。冷战虽然已经结束，但是美国推行的霸权主义思维，即冷战思维依然存在，因此各国要摒弃社会制度和思想意识形态分歧，和而不同，反对霸权主义，维护世界和平发展。
板
书
设
计
作业
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