人教部编版九年级历史下册第一单元 第4课日本明治维新教学设计

第4课日本明治维新 教材分析：《历史课程标准》要求:知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。本课是部编版九年级历史下册第一单元《殖民地人民的抗争和资本主义制度的扩展》中的第四课，是19世纪下半叶资本主义制度扩展中的重要组成部分。本课主要讲述了倒幕运动和明治维新，通过讲解和探究使学生明白日本进行改革的必然性，以及日本因为封建残余的影响而走上对外侵略扩张的军国主义道路。‎ 教学目标 ‎1.通过观察图片和分析材料，结合老师的讲解，能概括出明治维新的原因；‎ ‎2.结合课本，观看视频能说出明治维新的措施。通过分析材料能说出明治维新的措施所起到的作用；‎ ‎3.通过小组合作共同探究明治维新和戊戌变法一个成功一个失败的原因，探究明治维新和俄国农奴制改革的异同及明治维新对我们今天的启示。教学重难点【教学重点】明治维新的主要措施和作用。‎ ‎【教学难点】‎ ‎1.明治维新的背景。‎ ‎2.明治维新成功的原因。‎ 教学过程：‎ ‎【导入新课】‎ 展示:日本地图教师：今天我们来看这样一个国家，古代，他是中国谦逊的学生，与我国友好往来，派遣唐使来华，鉴真东渡去传播佛法，在国内实行大化改新。而在近代，他走向了强大，与西方殖民国家为伍，向我国挥舞着侵略的大刀长矛，发动 了一系列侵华战争。大家知道这就是日本，但是在近代，日本曾经也同晚清王朝一样，是西方殖民者侵略的对象，但是后来它忽然变的强大起来，走上侵略扩张的道路，这是为什么呢？下面我们就来一起学习本节课内容。展示本节课学习目标 讲授新课 一、岛国之忧——明治维新的背景 ‎1.幕府统治下的日本教师：将军的政厅被称为幕府。从公元1192年到1867年，在日本历史上是实行军事封建专制统治的“幕府政治”时期，经历过镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三大幕府的统治。到了19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下，实权掌握在幕府将军手中。随着商品经济的发展，出现了经营手工工场的富裕农民和商人。资本主义经济发展。展示图片《明治维新前日本封建等级制度图示》‎ 教师：大家通过图示和课本内容，看一下，当时日本的政治权利掌握在谁手中？各阶级之间是否有矛盾？学生讨论。‎ 教师总结：‎ ‎1.国内阶级矛盾尖锐；‎ ‎2.天皇没有实权，政权掌握在幕府将军手中，德川幕府掌握政权。下级武士开始难以维持生计，且越来越不满幕府统治农民生活日益贫困进行反抗斗争；新兴地主、商人经济实力增强，但无政治权利。‎ 过渡：幕府将军对内实行严格的统治，国内矛盾尖锐，它的对外政策如何呢？下面我们来看一则材料。‎ 出示材料：“除特许船外,严禁其他船只驶往外国;除特许船外,不得派遣日本人至国外;禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。”——来自日本幕府禁令教师：这则材料表明当时日本幕府统治的政策是什么？‎ 学生讨论。‎ 教师总结：幕府实施闭关锁国政策,日本处于封建落后状态之中。‎ 展示图片《黑船来航》‎ ‎1853—1854年，美国佩里舰队入侵日本，强迫美国签订不平等条约，开放港口；西方列强接踵而至，幕府统治动摇。‎ 教师总结：西方列强的入侵导致日本出现了严重的民族危机。随着日本民族资本主义的发展，幕府统治危机不断加剧。‎ 教师：有没有同学可以以内忧和外患将原因总结出来呀？‎ 学生回答略。‎ 教师总结：内忧：封建专制阻碍了日本资本主义的发展（根本原因）；外患：日本面临沦为殖民地的危机。‎ 教师：进入19世纪以后，社会各阶层对幕府统治强烈不满，社会动荡不安，尤其是中下级武士，迫切希望改变现状。他们成为倒幕和维新的中坚力量。‎ ‎2.倒幕运动展示材料1868年1月3日，天皇发布《王政复古大号令》，废除幕府，令德川庆喜“辞官纳地”。这样，日本最后一个封建幕府政权被推翻了。1869年，明治天皇政府从京都迁往东京。‎ 教师：同学们倒幕运动的结果怎样呢？‎ 学生回答：1868年，倒幕派发动“王政复古”‎ 政变，推翻了幕府统治，拥立明治天皇亲政，为明治维新扫清了障碍；1869年，明治天皇迁都东京。 (设计意图)19世纪中期，日本遭受外来侵略，加上幕府统治下阶级矛盾尖锐，倒幕派应运而生，成为推翻幕府统治的重要力量。本部分设计借助日本国内阶级结构图、黑船来航、大政奉还图等知识点，通过史料的深入发掘，引导学生探究历史现象背后的原因，思考单个历史事件和历史发展趋势之间的联系，在培养学生判断、分析、推理能力的同时，帮助学生理解倒幕运动是众多因素合力作用的结果。过渡：德川幕府的统治被推翻了，明治政府掌握了政权，面对日本可能沦为半殖民地的危机，他们是怎样力挽狂澜的呢？‎ 二、明智之举——明治维新 ‎1.明治维新的时间、领导人展示图片《明治天皇肖像图》‎ 明治维新的时间（1868年）；领导者（明治天皇）；2.明治维新的内容 教师：观看视频，自主学习课文，找出明治维新的内容。内容（政治、经济、军事、社会生活）。‎ 政治 废藩置县，加强中央集权 军事 实行征兵制，建新式军队 经济 地税改革，“殖产兴业”，发展近代经济 社会生活 ‎“文明开化”向西方学习（教育、文化、生活方式）；‎ 展示图片日本行政区划表格教师：同学们，日本明治维新在政治上的措施是什么？产生了怎样的影响呢？‎ 教师总结：‎ 措施：废藩置县，加强中央集权。‎ 影响：加强中央集权，提供统一、稳定的政治环境。‎ 过渡：明治维新在经济上的措施是什么呢？‎ 展示图片：《明治政府召开劝业博览会》‎ 教师总结：措施：推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济。同学们是什么殖产兴业呢？‎ 出示材料：明治政府实行殖产兴业政策的具体内容，就是运用国家政权的力量，以各种政策为杠杆，用国库资金来加速资本原始积累过程，并且以国营军工企业为主导，按照西方的样板大力扶植日本资本主义的成长。‎ 教师：日本以国营经济为主导，全方位促进日本资本主义经济的发展，所以，明治维新在经济上的措施最能体现其资产阶级改革的性质。展示图片《日本军队》教师：军事上，日本实行征兵制，建立新式军队。日本明治维新期间，政府在提倡文明开化的同时，鼓吹“忠君”、“爱国”，这对日本历史的发展有何影响？‎ 教师总结：一方面，增强了日本民族凝聚力，促进日本经济的发展和社会的进步；另一方面，“忠君” 即绝对效忠天皇,绝对服从天皇，要求军人把天皇当做超人的“神”来崇拜，这就使改革保留了大量的封建残余。随着向帝国主义过渡，日本逐渐发展成为军事封建性的帝国主义国家，打着“忠君” “爱国”的招牌，不断对外侵略扩张，给亚洲许多国家和人民带来了深重灾难，也给日本人民留下了战争创伤。‎ 教师：你们觉得明治维新中，哪一条的影响最为长久？‎ ‎（学生回答）是教育。‎ 为什么这样说呢？让我们一起来看一下。展示图片组《明治维新时期日本的西式宴会、小学及教育普及率》‎ 教师：社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。明治维新时期教育得到大力发展，为培养建设资本主义国家所需人才作出了重大贡献。展示表格 教师：同学们，日本明治维新是全面向西方学习，我们通过前面的学习，知道西方有许多国家建立了资本主义制度，并且通过工业革命，自身的资本主义经济得到飞速发展。那么，日本向西方学习体现出一种什么性质呢？‎ 学生：资产阶级性质。教师：因为这场改革是明治政府主导的，所以它是一场自上而下的资产阶级性质的改革。接下来。‎ ‎3.明治维新的影响展示表格 早在1876年，刚刚走上资本主义道路的日本，就以武力强迫朝鲜签定《江华条约》......1894年，日本挑起甲午中日战争，加紧控制朝鲜......1910年，正式吞并朝鲜。‎ 有人说：“日本近百年来奇迹般的成功和第二次世界大战中几近毁灭性的失败，都同时孕育在明治维新中”。‎ 结合课本和材料：学生思考回答。明智维新的影响分为积极影响和消极影响两个方面。积极影响：它改变了日本封建落后的面貌，扭转了日本民族的历史命运，使日本走上了资本主义的发展道路。是日本历史的重大转折。消极影响：改革保留了旧制度残余，军国主义色彩浓厚。‎ 日本强大起来以后，很快走上了对外侵略扩张的道路。‎ ‎【合作探究】19世纪的中国面临着和日本一样的命运——沦为半殖民地的危机。19世纪末，我国也进行了一场具有资产阶级性质的改革，它是什么事件？结果怎样？学生回答：戊戌变法，结果以失败而告终。教师可根据时间需要，组织完成“【活动设计】制作《中日近代历史大事对照年表》”活动。‎ 通过本活动，锻炼学生分析问题的能力。‎ ‎【合作探究】日本明治维新成功的原因。‎ 进行了一场具有资产阶级性质的改革，它是什么事件？结果怎样？学生回答：戊戌变法，结果以失败而告终。教师可根据时间需要，组织完成“【活动设计】制作《中日近代历史大事对照年表》”活动。‎ 通过本活动，锻炼学生分析问题的能力。‎ 明治维新1868‎ 戊戌变法1898‎ 背景 幕府统治危机,民族危机严重 清政府腐败,对内镇压,对外妥协,民族危机严重 领导者 具有革新精神的中下级武士 资产阶级倾向的知识分子,士大夫 参加者 强藩、农民、市民、商人、手工业者;‎ 维新派、没有实权的皇帝 内容 政治、经济、文化教育等措施 政治、经济、文化教育等措施 前提 ‎“倒幕运动”‎ 国际环境 自由资本主义时代,国际环境有利 资本主义向帝国主义过渡,国际环境不利 教师总结：日本幕府统治较为薄弱，倒幕派掌握实权，武装倒幕为明治维新扫除了障碍；当时日本所处的国际环境较为宽松，西方列强将侵略矛头对准中国；明治政府制定了一系列的改革措施，且行之有效。‎ ‎(设计意图)表格归纳法能系统提升学生逻辑思维。本处让学生以表格形式分析明治维新成功的原因，使课堂教学更有信度。‎ 三、时代之思——明治维新的启示日本明治维新的成功给我们带来哪些启示呢？学生按小组讨论，派代表发言。‎ 教师总结：向先进国家学习；吸引国外先进技术；大力发展教育，培养人才；引进先进科技，大胆创新；改革是社会发展的动力；改革要符合国情，从实际出发，实事求是；坚持对外开放，改革是强国之路。‎ ‎（设计意图）明治维新这一目通过讲述其原因、内容、日本君主立宪制的建立及明治维新的影响，使学生构建一个立体的知识体系图，从而锻炼学生多层次，多角度分析问题的能力，同时利用图片和文字资料，锻炼学生分析问题，解决问题的能力。【课堂小结】‎ 日本的发展之路，从小国到大国，从遭受侵略到变成侵略者，的确有太多的事情需要总结。但无论怎样去总结,有一点是确定无疑的,即在今天的世界,任何一个国家的崛起,‎ 可以称道的意义只是在于：对内，给它自己的人民带来幸福；对外，给世界带去和平和安全的福祉。‎