（课堂实录）
师：学完规则在哪里一课后，有同学问我：教师生活中处处有规则，它们到底有什么用呀？（板书：规则有什么用）为了解决这个问题，老师请同学们课前调查了咱们学校里的规则，并按不同的时间或场所分类记录，那今天我们就先来研究一下学校里规则有什么用？（板书：学校）怎么样，任务完成了吗？
生：（积极回应）
师：那，把你的调查结果介绍给同组的同学听好吗？
（生以小组为单位讨论交流调查报告，老师巡视，了解情况。）
师：唉！我发现一个问题，王欣涛他们小组到现在为止还没有开始介绍。欣涛能告诉大家为什么吗？
王：我们组四个同学都想先介绍，结果大家一起说，谁也听不见，所以……
师：同学们，快给他们出出主意，怎样解决这个问题呀？
生：组长安排介绍的顺序。
生：一个同学介绍时其他同学认真听。
师：哦，我明白了，小组交流时也要守规则，不然……那我们就快按照规则进行吧。
生继续交流。
师：谁愿意把你的调查结果跟大家分享呀！
（生利用实物演示仪展示，并汇报调查表。）
调查内容
学校里的规则
调查时间或场所
课堂上
调查方法
看到的、听到的
我找到的规则
①课堂上要先举手后发言；
②课堂上不能搞小动作；
③课堂上不能随便下座位；
④课上不能随便说话；
⑤课上不能打扰别人。
调查结果
我一共找到了（5）条规则。
师：同学们，课堂上在倾听同学发言时应注意什么？
生：认真听，不搞小动作；不随便插话。
师：那发言的同学应注意什么呢？
XXX：发言时声音要洪亮。
师：那你能按要求进行介绍吗？
XXX：能！（声音洪亮地说）我调查的内容是学校里的规则，调查的地点是课堂上，我找到的规则是：①课堂上要先举手后发言；②课堂上不能搞小动作；③课堂上不能随便下座位；④课上不能随便说话；⑤课上不能打扰别人。我一共找到了5条规则。
师：XXX介绍得真不错，那你想过吗？这些规则有什么用？
生：我想，如果课上没有这些规则，我们就不能很好地学习了。
师：说的真好！正是这些规则保证了我们正常的课堂学习。（板书：保证学习）
师：同学们，你们觉得XXX的调查报告怎么样呀！
生：我觉得，他的调查报告字迹工整，值得我们学习。
生：我觉得他找到的规则第四条和第一条重复。
师：那应该怎样改呢？
生：它们说的是一个意思：课堂上要先举手，经老师允许后再发言。
师：XXX接受他的意见吗？
生：点头表示接受。
师：在整理资料时，我们可以把意思相同或相近的内容放在一起，这样可以使我们的调查报告看起来条理性更强。
师：那除了咱们刚才了解到的，课堂上还有哪些规则呢？
生：上课时不迟到；独立完成课堂作业；
生：上课要认真听讲，精神集中。同学发言时不要随便插话。
……
师：可别忘了，老师也是课堂上的一员，那课堂上老师应该遵守什么规则呢？
生：老师不能在课堂上吸烟。
生：不能随便接、打手机。
生：讲课时不能说脏话；口齿要清楚。
……
师：那我们互相监督，看谁做得最棒，好吗？
生：（生信心十足的表示同意。）
师：课堂上规则真不少，它们保证了我们学习井然有序地进行，那愉快的课间十分钟到了，有什么规则呢？
（生利用实物演示仪展示，并汇报调查表。）
生：课间不能在教室里追跑打闹；上下楼梯要轻声慢步，靠右行；
师追问：如果同学们不遵守呢？
生：如果课间，同学们随便在教室里追跑打闹，撞翻了桌椅不说，自己也许还会受伤。
生：如果上下楼梯不靠右行，想怎么走就怎么走，楼道里就会很乱。
生：老师我补充，如果不靠右行，上楼和下楼的人就会撞到一起，要是速度再快一点儿，也许会摔下楼梯。
……
师：那这样的规则有什么用？
生：这样的规则保证了我们的安全。
（板书：保证安全）
生：还有，课间尽量不做剧烈运动。
师：这条规则有意思，能说说为什么吗？
生：如果课间运动量太大，那上课时心情会很难平静下来，也就不能专心听讲了。
师：原来它也为保证我们取得良好的学习效果立下了功劳呢！
生：还有课间要准备好下节课需要的学习用品，这条规则也能保证我们学习效果。
生：课间做游戏时不能乱丢废纸；不能踩踏草坪。
师：这又是为什么呢？
生：因为如果我们乱丢废纸、随便踩踏草坪，我们学校的环境就会乱成一团，我们要时刻保持学校环境卫生。
师：说得真好，那你能把这两条规则的作用写到黑板上吗？
（生板书：保持环境卫生）
师；那在学校里你还发现了什么规则？
生：放学要排路队；站队时要快、静、齐；要戴好小黄帽。
生：放学后值日生要认真做值日。
生：放学后还要独立完成家庭作业。
生：放学后不能在学校里玩儿。
……
师：那你想过吗？放学时也有这么多规则，它们都有什么用？
生：保证了我们的安全。
生：保证我们的环境卫生。
生：及时复习，保证我们学习成绩更好。
师：说得真好，祝贺大家在学校里我们找到了这么多规则，并且知道了他们的作用。唉，不知大家注意没有，其实刚才我们又学到了一种新的整理资料的方法──按作用分类整理法。
师：怎么样，想试试吗？将自己调查报告中的规则按照不同的作用重新分类。在保证我们学习的规则前画○；保证安全的规则前画△；保持环境卫生的规则前画★。
生独立进行。
师：怎么样，完成了吗？同桌同学互相看看。
学生互相检查。
师：经过我们刚才的汇报你有什么感受？
生：规则的作用真大。
（板书：作用大）
生：学校里的规则真多！
师：是呀，这不，丁丁正为这事儿苦恼呢……
（flash课件《丁丁的苦恼》生认真地看，吃惊地说：哎呀，规则天使飞走了……）
师：这一天学校里将没有任何规则，会发生什么事？丁丁是不是真的开心了呢？你能把这个故事续编完整吗？
生：规则天使伤心地飞走了，学校里顿时乱成一团，马上就是丁丁最爱上的体育课了，老师早就答应同学们这节课进行足球比赛，可是上课铃刚一响，同学们就吵开了，原来大家都想先踢球，而且没有人愿意当守门员……吵呀，吵呀，一节课马上就过去了，丁丁失望极了。
……
生：规则天使飞走了，丁丁以为这下可以开开心心地上学了，可刚走到学校门口，就发现学校里怎么像马路上一样乱，没有规则呀！
师追问：像马路上一样乱，怎么，马路上没有规则吗？
生：有，比如红灯停，绿灯行。
师：那你能换一个比喻吗？
生思考后为难地说：不能，因为我们身边根本就找不到没有规则的地方。
师：看来规则的作用还真大呢？那快让我们用实际行动把规则天使请回来吧？
生：（坐正，认真的样子）（板贴：规则天使）
师：既然规则的作用这么大，为什么还会出现录像里的情况？
（播放录像，学生们认真地看着，并不时小声议论着：他们怎么那样，多危险……上次我也像他们一样……）
生：因为他们没有遵守规则。
师：那你想对他们说什么？
生：小学生应该遵守学校规则。
生：你们做得不对。
生：有规则不遵守不就等于没有吗？
师：对呀！规则作用大，大家要遵守。（板书：大家要遵守）
师：那你愿意和规则天使交朋友，成为遵守规则的小标兵吗？
生：（积极回应。）
师：决心真大，用行动证明吧？好，今天的课就上到这儿，下节课我们将继续研究规则的作用，请同学们接着调查我们身边的规则，及它们的作用。
师：快带着规则天使下课吧！
生：收拾并准备好下节课的学具，快速离开教室。
附课件内容：
一、flash课件《丁丁的苦恼》
说起来真委屈，课间十分钟，我正和明明在教室里兴高采烈地玩警察抓小偷的游戏，把桌椅当成障碍，真刺激，可刚开始，小丽就吵着要去告诉老师，班长又批评我们不应该在教室里追跑打闹，哎！这么多规则，管住了我的口，约束了我的手，要是……要是没有规则我该多高兴呀！规则天使听了丁丁的话，伤心极了，决定暂时离开一天。这一天学校里将没有任何规则。
二、录像：
①课间，热闹的操场上，几个男同学互相推搡着……
②下课铃声刚响过，隔壁的班级还在考试，几名同学一边吵嚷着，一边飞奔下楼梯。
③干净的通道中间有一团纸，几个同学走过但没有人捡。
④课堂上同学们正在聚精会神地听讲，一名晚来的同学推门而入，大摇大摆地走进教室。
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