一年级下册语文古诗两首

‎《古诗两首》教学设计 教学目标 ‎1．认识“所、牧”等12个字，会写“诗林”等6个字。‎ ‎2．正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。‎ ‎3．激发学生朗读古诗的兴趣。‎ 教学重点 学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。‎ 课时安排：‎ ‎2课时 课前准备：‎ 本课挂图或课件，生字卡片。‎ 教学过程 第一课时 一、看图激趣，导入新课 ‎1．引导看图，说说看到了什么。‎ ‎2．介绍作者，引入新课。‎ 二、初读感知，学习生字 ‎1．学生选择自己喜欢的方法读课文，圈出不认识的字，自己想办法解决。‎ ‎2．检查学习情况。(出示生字卡片，用开火车的形式或找朋友的游戏快速反馈识字情况。抓住重点字，如“所”平舌音，“捕”的声母是“b”，而不是“p”。发现错误或不会读的字及时让学生多读几遍。)‎ 三、指导朗读，达到背诵 ‎1．指名试读。‎ ‎2．教师范读，导读(引导学生感语诗句的韵律、停顿。如：句尾的抑扬，声音的长短)‎ ‎3．学生练读。‎ ‎4．指名读，接龙读……‎ ‎5．背诵。‎ 四、指导书写生字。(前3个字)‎ ‎1．出示生字，学生认读。‎ ‎2．指导范写。(重点指导学生认为难的字)‎ ‎3．学生练写，师巡视指导。‎ ‎4．展示作业。‎ 五、布置作业 把诗背给家人听。‎ 第二课时 一、复习 齐背古诗《所见》‎ 二、创设情境，导入新课 ‎1．出示挂图，引出新课。‎ ‎2．介绍作者。‎ 三、回顾《所见》学习方法，运用此方法自学课文 ‎1．引导学生小组合作学习。‎ ‎2．教师参与小组合作，了解学习情况。‎ 四、汇报学习情况 ‎1．小组陈述本组学习情况。‎ ‎2．全班共评。‎ 五、指导朗读达到背诵 ‎1．指名试读。‎ ‎2．师范读(注意指导学生读出诗的韵尾)。‎ ‎3．学生练读(可用多种形式练读)。‎ ‎4．背诵古诗(可采用比赛读等多种形式，从而激发学生兴趣)。‎ ‎5．拼诗游戏(可检查学生背诵及识字情况)。‎ 六、指导书写(后3个字)‎ 重点指导“黄”字的中间一横要长些，教师要大胆放手相机示范。‎ 评价作业。‎ 七、课后作业 自己创作两句描写夏天的诗句。‎