一年级语文下《松鼠和松果》教学设计

一年级语文下《松鼠和松果》教学设计 ‎【教学目标】‎ ‎1、认识“ 聪、活 ”等11个生字，会写 “更、以”等6个字。‎ ‎2、正确、流利、有感情地朗读本课。‎ ‎3、体会小松鼠的聪明活泼可爱， 感受文中的美，培养环保意识。‎ ‎【教学重点】‎ 朗读、识字、写字。‎ ‎【教学准备】‎ 教学网站一个。‎ ‎【教学时间】‎ 两课时。‎ 第一课时 ‎〖课时目标〗‎ ‎1、认识“聪、活”等11个生字。‎ ‎2、正确、流利、有感情地朗读本课。‎ ‎3、感受文中美的因素，培养环保意识。‎ ‎〖教学过程〗‎ 一、谜语导入激趣 ‎1、小朋友，请听：‎ ‎“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”。‎ 什么动物?‎ ‎2、生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了!动画跳出“松鼠和松果”课题。就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。‎ 二、整体感知课文，激发阅读的兴趣 ‎1、打开书42页：‎ 自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样?‎ ‎2、抽读课文：‎ 小朋友一个个读得那么甜美，一人来读一段，怎样?‎ 搜集学生学习信息，以便指导。‎ ‎3、根据学生的朗读进行指导。‎ ‎4、学生再自读课文。‎ ‎5、小组比赛读：‎ 看谁读得正确、通畅。‎ ‎6、引导评价：‎ 把读得特别好的地方再读读。‎ ‎7、你发现这松鼠怎么样?‎ 聪明、活泼、可爱……‎ 三、认读生字 ‎1、演示网页：‎ ‎“聪、活、泼”，这些字会认了吗?‎ 抽生认读，相机教读。‎ ‎2、和松鼠一样，真聪明。找一找：‎ 课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读。‎ ‎3、网页演示课后所有生字：‎ 比一比，看谁读得准，记得快。‎ ‎4、请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读：‎ 速度可稍快一些，难的字可多重复点，注意层次性。‎ 四、理解课文，巩固生字 ‎1、学习第一自然段：‎ 能把第一段读给小伙伴听听吗?试试，这句话能读好吗?‎ 请生读：‎ 重点指导朗读“每个松果都那么香，那么可口”。‎ 聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗?读出这种喜欢来!‎ ‎(注重情绪)‎ ‎2、学习第二自然段：‎ 松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么?‎ 出示字卡：‎ 认读“忽、然”两字。‎ 第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢!‎ ‎(网页演示“眨、如、总”)‎ 认读。‎ 忽然松鼠想起了什么?‎ ‎(演示从“松树林”到“荒地”的动画)‎ 心里觉得怎么样?为什么呢?‎ 再读，读出担心。‎ ‎3、学习第三自然段：‎ 是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，(播放“哭”页面)它们的心里是多么的焦急啊!‎ 你能来读读?‎ ‎4、学习第四自然段：‎ 哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗?‎ ‎(演示网页，出现四自然段中的“主意”二字，认读)‎ 你们的主意是什么呢?‎ 小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧!‎ ‎(齐读第四自然段)‎ 五、学习五、六自然段 ‎1、我们的办法能实现吗?‎ ‎2、教师配合网页演示朗读五、六自然段。‎ ‎(演示“松树长出”网页)‎ ‎3、咱们一块去看看那美丽的松树林吧!‎ ‎(演示“松林美景”网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画)‎ ‎4、请学生说说喜欢哪幅图，教师述：‎ 你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单!看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样?‎ ‎5、(演示“愉悦网页”)咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手。把自己的这份高兴表达出来吧!‎ ‎6、咱们把这份高兴给读出来怎么样?‎ ‎(再读五、六自然段)‎ 六、延伸 将来森林更茂密。咱们把它画出来吧!‎ ‎(孩子画，之后，可下位交流)‎ 第二课时 ‎〖课时目标〗‎ 写字。‎ ‎〖教学过程〗‎ 一、复习“我会认”中的生字 字卡、网页巩固要求会认的11个生字。‎ ‎(演示“练习”网页，在不同语境中巩固“我会认”中的生字)‎ 聪明活泼忽然如果总是 小星星快活地眨着眼睛。‎ 放学以后，我自己回家。‎ 你喜欢白雪公主吗?‎ 你的家乡一天比一天更美了!‎ 你们愿意来我的家乡玩吗?‎ 孩子自己看网页练读，同桌练读。‎ 请孩子展示读。‎ 扩展练习：‎ 你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语?可以和哪些朋友组成句子吗?‎ 和身边的小伙伴说说吧!‎ 二、我会写 ‎1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写?哪个最简单?告诉你的同桌吧!‎ ‎(老师捕捉信息，再请学生评述)‎ ‎2、请学生讲述：‎ 老师配合以范写。‎ ‎3、学生试写：‎ 实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。‎ ‎4、试听写一、两个字。‎