《诗经》二首
人教版课标教材必修
2
第
二单元
《
诗经
》
是我国第一部
_____
总集。
内容：
形式：
手法：
收入 时期的诗歌 首。
汉以前被称为 或 。
《
诗经
》
是我国古典诗歌 的源头。
诗歌
从西周到春秋
305
《
诗
》
《
诗三百
》
风 雅 颂
赋 比 兴
四言为主，重章反复
现实主义
诗经六义
民间乐歌
宫廷乐歌
宗庙乐歌和舞歌
“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。
“以彼物比此物”，也就是比喻。
“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
风
雅
颂
赋
比
兴
氓
聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱 感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌
学习目标
1.
整体感知课文，理清课文叙事线索。
2 .
诵读课文，体会感情。
3.
分析把握诗歌中妇女的形象。
结合课文注释，带着问题认真朗读
《
卫风
·
氓
》
。
1
、
《
氓
》
叙述了一个什么故事？请简单概括情节。
2
、
《
氓
》
采用了什么方法描写“氓”和女主人公的性格？
《
氓
》
恋爱
婚变
决绝
（一二章）
（三四五章）
（六章）
人物
女：秋以为期 载笑载言
士贰其行
至于暴矣
亦已焉哉 ！
男
：
氓之蚩蚩 抱布贸丝
夙兴夜寐 靡有朝矣
反是不思
（憨厚老实）
（热情纯真）
（自私变心）
（辛苦蒙辱）
（冷酷无情）
（毅然坚决）
（对比）
情节
梳理结构
第一章：
第二章：
第三章：
第四章：
第五章：
第六章
：
恋爱
婚变
决绝
热情
幸福
沉痛
怨恨
清醒
刚强
情节
感情基调
男子求婚，女子许婚
(
赋
)
男女恋人相思、结婚
(
赋
)
劝诫女子不要痴情
(
比、兴
)
控告男子移情别恋
(
比、兴
)
补叙多年的苦楚和处境
(
赋
)
今昔对比的怨恨和痛苦
(
赋、比、兴
)
匪
来贸丝，来即我谋。
于
嗟女兮，无于士耽。
士之耽兮，犹可
说
也。
淇则有岸，隰则有
泮
。
非
吁
脱
畔
通假字
古今异义
将
子无怒
以尔车来，以我
贿
迁。
自我徂尔，
三岁
食贫。
女也不
爽
，士贰其行。
士也
罔极
，三二其德。
言
既遂矣
静
言
思之
总角之
宴
愿，请
财物
多年
过错
没有标准
助词，无实义
助词，无实义
快乐
（1）用简洁的语言阐述节章内容。
（2）在漫长的等待中，姑娘的表现？
初次相逢、定情相送、约期相别
天真、活泼、热烈。
1. “恋爱”部分
文本分析
男子： 急躁、任性。
姑娘： 温婉、体贴。
（3）
性情分析。
（4）对自由恋爱、天作之合的姻缘悲剧的思考。
2. “婚变”部分
（1）
比兴
艺术手法的运用。
诱人的桑葚---
贪食而快乐的小鸟---
树木的枯萎凋零---
激发联想
,
增强意蕴
,
形象鲜明
,
诗意盎然。
（2）女主人的思想感情如何？
悔恨、沉痛、但不哀伤。
（3）第三章在行文上的作用。
由叙事转入抒情和议论，
暗示着女主人公悲惨命运已经开始。
3. “决绝”部分
清醒、刚烈。
态度\\性格\\感情
（1）女主人公的性格特点？
（2）对比手法的的分析。
(1)
举动：
男：抱布贸丝、来、谋；
女：乘、望、泣涕、笑、言；
(2)
性格：
男：急躁、任性；
女：温柔体贴、纯真热情。
1
、恋爱阶段，男女双方各有何举动？反映出男女主人公什么样的性格
?
合作探究
2
、女子为何被弃？三四两章有哪些用了对比的手法？
（
1
）被弃原因：
一，男子负心说。
二，年老色衰说。
三，财富说。
四，社会风俗说。
（
2
）对比：
桑未落，叶沃若
——
桑落，黄陨
士之耽可说
——
女之耽不可说
女不爽
——
士贰其行
3
、第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后生活前，先用了
“
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚
”、“桑之落矣，其黄而陨”
等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？请简要分析一下这种表现手法。
简析：比兴手法。
“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨”
等诗句以桑起兴，引发下文表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。同时，这几句诗又
以桑设喻，以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。
其中，
其叶沃若
喻女子青春年华；以“鸠”
无食桑葚
喻女子不要对男子过分迷恋；
桑之落矣，其黄而陨
喻女子年长色衰。
用自然现象起兴，引出生活及感情化，兼以隐喻，更能激发联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
(1)
以“我”（女主人公）的口吻叙述，采用对比写法。
(2)
在女主人公的回忆中叙事抒情更能引起人们对其不幸遭遇的同情。
4
、本诗采用怎样的叙述角度？有何作用？
（
1
）对爱情与幸福有诚挚的追求、勤劳；
（
2
）无辜被弃、无奈，不能抗争命运；
（
3
）温柔、坚强。
5
、谈谈诗中弃妇的形象。
6
、如何看待女主人公的婚姻悲剧？
女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。
在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。
主题
诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。
爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘中不衰的话题。衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵，有的默默无闻
,
有的轰轰烈烈，有的催人泪下。我们这节课所学的
《
氓
》
讲的是爱情悲剧。悲剧的根源固然跟男子的二三其德有关，但也与女子的盲目轻率，不够庄重失去理智不无关系。可贵的是，这个女子已经觉醒，虽然伤害已经造成，但总比一错再错，死到临头仍浑不觉死要强得多。飞蛾扑火的故事是不值得赞美的。
阅读下文，完成1～4题。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑椹!于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说兮。女之耽兮，不可说兮!
1.“于嗟”，即___________，意为___________。
2.“说”通___________
3.采用了什么样的表现手法?_____________
4.这段文字的大意是什么？
________________
练习巩固
叹息
吁嗟
脱
兴
女不可耽
采薇
解 题
《
采薇
》
选自
《
诗经
》
中的“小雅”，是宫廷乐歌。“雅”是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨，以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。“薇”即野豌豆。
学习目标
1、疏通课文，整体感知这首古诗的思想内容。
2、反复诵读课文，深入理解诗歌中反映的社会生活。
3、学习
《
诗经》情景交融的艺术特点。
岁亦莫 止
猃狁 之故
载 饥载渴
王事靡盬
我行不来
彼路 斯何
四牡騤騤
小人所腓
象弭 鱼服
雨 雪霏霏
词语注音
（
mù
）
(
zài)
(
lài)
（
kuí
）
(
mǐ)
（
xiǎn yǔn
）
(
gǔ)
(
lù)
(
féi)
(
yù)
（1）作：①薇亦作止。②天下之难比作于易。③常作二铁板。④其中往来种作，男女衣着，悉如外人。⑤君当作磐石，妾当作蒲苇。
（2）曰：①如曰归曰归。②明有奇巧人曰王叔远。③子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”
（3）止：①岁亦莫止。②当斩左止者，笞五百。③止子路宿。④残贼公行，莫或止之。⑤人而无止，不死何候⑥技止此耳。
重点词句 一词多义
（
4
）靡：①靡之者甚多。②靡不有初，鲜克有终③左右皆靡。
（
5
）烈：穷冬烈风。②君有烈名。③奋六世之余烈。④文人画士之祸之烈至此哉。
（
6
）阳：①崤山之阳。②斜阳草树，寻常巷陌。③春日载阳。④阳奉阴违
（
7
）孔：①利出一孔者，其国无敌。②孔武有力③孔道之夷，何不遵乎。
（
8
）华：①桃之夭夭，烁烁其华②始雨水，桃李华③华服丽人④其街市之繁华。⑤物华天宝。⑥华诞，华居
。
（
9
）思：①学而不思则罔②已行，弗不思也。③慨当以慷，忧思难忘。④今我来思，雨雪霏霏。
（
10
）戒：①既和既戒，既备万事②观往事以自戒。③少只时，血气未定，戒之在色
（
11
）雨：①齐子归止，其从如雨。②一别如雨。③是岁之春，雨麦岐山之阳。④水能自雨田。⑤吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人。
（
12
）载：①史载田横事。②五载复还。③有好事者船载以入。④直上载公子车。⑤ 载欣载奔。⑥春日载阳，有名仓庚。
第一章至第三章：
第四、五章：
第六章：
结构梳理
直接写战事。
写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。
追忆思归之情，叙述难归原因和军旅生活的劳苦。
写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨恨、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。朱熹引用程子的话说：“古者戍役，两朞而还。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，复留备秋，至过十一月而归。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也。”（《诗集传》）这段话告诉我们，当时的兵
文本分析
第一章
役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。
第二、三章
写军旅生活之劳苦。朱熹在《诗集传》中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不来”，则表达了边关和
故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。
第四、五章
直接写战事。这两章是在前面基础上对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻画，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。
第六章
写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。
“
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
”
被视为情景交融的佳句。查阅有关资料，找出古人对这两句诗的评价并谈谈你的看法。
合作探究
古人评价一：
刘义庆《世说新语·文学》：“谢公（谢安）因弟子集聚，问《毛诗》何句最佳，遏（谢玄）称曰：‘昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。’”方玉润《诗经原始》中评说：“此诗之妙，全在末章：真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？”又说“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。”
今人评价一：
描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心情。该诗语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潸然泪下。
古人评价二：
清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
首先，
诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景，比如，对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。
从艺术上讲这首诗有何特点？
艺术特点
其次，
是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之在《薑斋诗话》里说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”
再次，
是它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。
1
.
比兴手法
审美感悟
以“薇”的从“作”到“柔”到“刚”的生长过程，暗示时间的流逝和戍边的漫长。
2
.
注重细节
通过对战车、战马，象弭、鱼 服，劳累奔波，饥渴难当的描写表现战争的残酷。
3
.
情景交融
“昔我往矣，杨柳依依；
今我来思，雨雪霏霏。”
语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读来令人潸然泪下。
以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。 ---王夫之
反衬手法：
用凄苦的景物来写快乐，用美好的景物来写悲哀，这就是反衬手法。 用美好的景物来写快乐，用凄苦的景物来写悲哀，这是陪衬；反衬往往比陪衬更有力量。
前三章开头句式相似，反复吟唱，以植物的生长暗示时间的流逝，在鲜明的节奏中表现出诗歌的音乐美。
4
.
重章复唱
这首诗表现了什么样的主题？
表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
主题
其它思乡作品
击鼓（邶风）
击鼓其镗，踊跃用兵，土国城漕，我独南行。
从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。
爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
于嗟阔兮，不我活兮！于嗟洵兮，不我信兮。
课外拓展
扬之水（王风）
扬之水，不流束薪。彼其之子，不与我戍申。怀哉！怀哉！曷月予还归哉？
扬之水，不流束楚。彼其之子，不与我戍甫。怀哉！怀哉！曷月予还归哉？
扬之水，不流束蒲。彼其之子，不与我戍许。怀哉！怀哉！曷月予还归哉？
课堂小结
读罢全诗，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。战争是残酷的，战争带给人们的回忆是痛苦的。从古到今，人们对战争的态度都是厌恶和反感的，相信大家都是热爱和平，并且会尽力去维护和平的。
《
诗经
》
中优美的爱情诗当然远远不只这些，但是我们通过这几道诗，可以看到冰山一角，可以体会古代青年男女的欢乐与痛苦，可以从他们大胆的追求自由幸福的领悟出人生的道理，那就是爱情在相知中，幸福在劳动中，永恒的爱情来自纯结和忠贞。两千年后的我们，再次重温这些诗歌时，那些鲜活的灵魂仿佛又出现在我们面前。
翻译
（1）莫知我哀。
（2）忧心烈烈，载饥载渴。
（3）戎车既驾，四牡业业。
巩固提高
2
.
高考诗歌鉴赏
闻雁 韦应物
故园渺何在？归思方悠哉。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
寒塘 赵嘏
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁过南楼。
（1）、这两首诗从体裁上看都属于
，这两首诗都是抒发
。
（2）、简答：这两首诗为什么都写到雁？
（
1
）五言绝句 思乡之情（回答“秋思”也可以）
（
2
）雁是候鸟，春天迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。
3
、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
竹窗闻风寄苗发司空曙 (李益) 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。
*苗发、司空曙是李益诗友。
⑴诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。
⑵“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？
⑶诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？
⑴ 颔联：微风吹开门，吹动竹子
（引起怀念故友之情
)
颈联：微风吹落枝上露水
（滴在阶下青苔上）
尾联：希望微风吹进帘幔
（拂去尘埃）
⑵ 清冷、幽静
⑶ “为拂绿琴埃”
作 业
1
．阅读
《
秦风
•
无衣
》
，和
《
采薇
》
在内容和手法上进行比较。
2
．搜集其他不同的思乡作品进行阅读赏析。
微信/支付宝扫码支付