文言文一课一测（八下三）
班级 座号 姓名 成绩
一、诗词曲默写、填空：（16分）
1、朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别则略显感伤；不妨借用王勃的诗句：“ ，
”来表达一种豪放的情怀。
2、《赠从弟（其二）》中揭示松柏耐寒不凋，坚贞不变本性的诗句是：
， ！
3、《登幽州台歌》中描绘诗人登楼远眺，孤独寂寞之情油然而生的诗句是：
， ！
4、《终南别业》中表现作者心境闲适，随意而行，自由自在的诗句是：
， 。
5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达了诗人对现实不满的激奋之情的诗句是：
， 。
6、抽刀断水水更流， ________ ___。
7、前不见古人， 。
8、 ，松枝一何劲。
9、无为在歧路， 。
10、 ，谈笑无还期。
11、俱怀逸兴壮思飞， 。
二、阅读下面的文言文，完成文后各题：
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
12、填空：（5分）
（1）《送东阳马生序》选自《________________》，作者______________，字__________，号_________，是__________（朝代） 家。
5
他与___________、___________并列为明初诗文三大家。（4分）
（2）本文是一篇__________________（体裁）（1分）
13、用原文的词语或句子填空。（5分）
（1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”？
， 。
（2）文中将同舍生的豪华穿戴和作者的“ ”作对比，体现出作者的精神追求。
（3）用两个字概括作者求学的经历，应是文章的“ ”字和“ ”字。
14、给下列加点字注音：（9分）
嗜（ ）学 弗（ ）之怠（ ） 加冠（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 叱（ ）咄（ ）
媵（ ）人 烨（ ）然 衾（ ） 皲（ ）裂
缊（ ）袍敝衣 逾（ ）约 硕（ ）师 容臭（ ）
15、解释下列各句中“以”字的用法。（2.5分）
①以衾拥覆（ ）
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（ ）
③俯身倾耳以请（ ）
④以是人多以书假余 （ ）
⑤无从致书以观。（ ）
16、解释下列加点的字：（4.5分）
执经叩问（ ） 援（ ）疑质（ ）理
寓逆旅（ ） 礼愈至（ ） 至（ ）舍
俟（ ）其欣悦 腰（ ）白玉之环 缊袍敝（ ）衣
17、将下列句子翻译成现代汉语。（12分）
(1) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
(2) 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
(3) 以是人多以书假余，余因得遍观群书。
(4) 故余虽愚，卒获有所闻。
（5）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（6）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
5
18、选择题：（6分）
（1）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是：（ ）
A、余／幼时／即嗜学。 B、天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。
C．余因／得遍／观群书。 D．俯身／倾耳／以请。
（2）下列各组中加点字意思不相同的一组是：（ ）
A、无从致书以观 专心致志 B、益慕圣贤之道 精益求精
C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 义正辞严
（3）下列各组语句中加点词的意义和用法不相同的一项是：（ ）
A不敢稍逾约 老翁逾墙走 B或遇其叱咄 或置酒而招之
C或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至 于是宾客无不变色离席
D每假借于藏书之家 手指不可屈伸，弗之怠
19、找出下列句中的通假字并解释。（4分）
（1）、四支僵劲不能动 （ ）通（ ） 含义：（ ）
（2）、同舍生皆被绮绣 （ ）通（ ） 含义：（ ）
20、解释下列加点词的古今异义。（3分）
（1）、走送之 古义： 今义：
（2）、媵人持汤沃灌 古义： 今义：
（3）、主人日再食 古义： 今义：
21、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？（2分）
22、在原文中用“∥”为第一段划分层次并概括每一层的意思。（4分）
23、认真揣摩“录毕，走送之，不敢稍逾约”，此句中“稍”的深刻含义。（2分）
24、本文的主要内容是什么?作者的写作目的是什么？（3分）
25、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？（2分）
26、说说你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”
5
这句话的理解。我们中学生应有这样的苦乐观吗?（4分）
27、根据文段内容，请你概括出作者的艰难表现在哪些方面？（2分）
28、古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举一例。（1分）
29、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（3分）
30、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（3分）
31、作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？（3分）
32你怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（2分）
33、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。（2分）
（1）书：__________________________
（2）勤奋：__________________________
参考答案：
1、海内存知己，天涯若比邻。2、岂不罹凝寒，松柏有本性。
3、念天地之悠悠，独怆然而涕下。4、行到水穷处，坐看云起时。
5、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。6、举杯消愁愁更愁。
7、后不见来者 8、风声一何盛9、 儿女共沾巾 10、偶然值林叟 11、欲上青天览明月
5
12、（1）《宋学士文集》 宋濂 景濂 潜溪 明初 文学 刘基 高启（2）赠序
13、（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）缊袍敝衣 （3）勤且艰
14、shì fú dài guān sì qiè yè xǐ chì duō yìng yè qīn jūn yùn yú shuò xiù 15、（1）用（2）因为（3）而（4）把（5）来
16、请教 引，提出 询问 旅店 周到 到达 等待 腰佩 破
17、（1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）我站在旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵向他请教。（3）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。（4）所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。（5）住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。（6）曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
18、（1）C（2）A（3）D
19、（1）“支”通“肢”，肢体。（2）“被”通“披”，穿。
20（1）跑 行走 （2）热水 食物煮后所得的汁水。（3）两次 又一次
21、作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。
22、分层在“既加冠”前。第一层：叙述作者少年时代求学的情形，写得书之难。表现作者求学之勤苦。第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从师之艰。
23、“稍”有稍稍之意，这里强调他坚守信约，决不耽误，即使困难再大也是这样。
24、本文的主要内容是讲述作者年轻时求学的艰难和用心之专。作者的写作目的是勉励马生勤奋学习
25、作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。
26、精神上的富足，战胜物质上的贫困。知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
27、主要表现在这四个方面：幼时抄书之艰；成年叩问之难；求师奔走之劳；住读生活之苦。
28、东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。
西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。 晋，孙康家贫，映雪读书。
29、我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。
30、我的看法：（1）不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。
（2）可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
31、言之有理即可
32、学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”，专心致志，这是宋濂切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。
33、（1）①书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 ②书籍如朋友，须慎重选择。——赫斯德（2）①人生在勤，不索何获。——范晔 ②业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
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