2011年内蒙古呼伦贝尔市初中毕业生学业考试
语 文
题 号
一
二
三
四
总 分
㈠
㈡
㈢
得 分
得分
评卷人
一、积累运用（20分）
1．阅读下面一段文字，按要求答题。（6分）
天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地 在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地 住了天空；还有的像峰luán，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
⑴根据拼音写出汉字，给加点字注音。（2分）
峰luán 一霎 间
⑵根据语境，选择恰当的词语，将序号填写在文章的空缺处。（2分）
A.浮 B. 盖 C.飘 D.遮
⑶从下面两题中任选一题，仿照示例造句。（2分）
示例：天上的云……像峰luán，像河流，像雄狮，像奔马……
①夜幕四合，周围的群山，……
②远处的霓虹灯亮了，……
2.古诗文默写。（8分）
⑴关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。 （《诗经·关雎》）
⑵马作的卢飞快， 。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
⑶天时不如地利， 。 （孟子《得道多助 失道寡助》）
⑷安得广厦千万间， ！ （杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑸古诗中，诗人常借物传情。“ ？ ”，王湾在《次北固山下》里，借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念；“
， ”，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借“
明月”寄托他对远方朋友的牵挂。
3．综合性学习。（4分）
传统文化滋养着我们的精神，它穿越千载，历久弥新。当前，我市中小学正在开展“诵读经典作品，弘扬传统文化”活动，请你参与此活动并完成下面任务。
⑴你在阅读经典中一定认识了许多文化名人，请从下面名人中选择一位推荐给大家，并说说推荐的理由。(2分)
供选择的文化名人：孔子 陶渊明 李白 苏轼 鲁迅 朱自清
你推荐的文化名人是：
推荐的理由是：
⑵《弟子规》是传统的经典读物,它教给我们许多正确的学习方法，如：“读书法，有三到：心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。宽为限，紧用功。功夫到，滞塞通。”九年三班的张浩同学经常在语文课上做数学练习，在数学课上做化学练习……他因成绩不佳，总是在抱怨，请你恰当地引用以上语句说一段话来劝导他。(2分)
4．下列对名著的表述有错误的一项是（ ）(2分)
A．“墙角的花, 你孤芳自赏时，天地便小了。”这首小诗出自诗集《繁星·春水》，这部作品大致包括三个方面的内容：对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜和赞颂；对人生的思考和感悟。
B．《童年》是高尔基的自传体小说，它讲述的是阿廖沙的童年生活，再现了当时俄罗斯下层人民的生活状况。
C．《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、女儿国等地的神奇经历，这是一部神话小说。
D．《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想就是拥有一辆自己的车，以免受车厂老板的盘剥，他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。
得分
评卷人
二、古诗文阅读（17分）
㈠阅读下面的元曲，完成5~6题。（4分）
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
5.用自己的话描述画线句子所展现的画面。（2分）
6.这首元曲抒发了怎样的思想感情？（2分）
㈡阅读下面文言文，完成7~11题。（13分）
（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（选自韩愈《马说》）
（乙）有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾④。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦⑤而马价十倍。
（选自《战国策》）
【注】①比：副词，接连地。②还：通“环”，环绕。③朝：早晨。
④贾：价钱。 ⑤一旦：一天。
7．解释下列句中加点的词。（2分）
⑴才美不外见 见：
⑵去而顾之 顾：
8.下面各组句子中，加点词的意思和用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 骈死于槽枥之间 B. 策之不以其道
每假借于藏书之家 小大之狱，虽不能察，必以情
C．祇辱于奴隶人之手 D. 安求其能千里也
怅恨久之 其如土石何
9．用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）
⑴食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
⑵比三旦立市，人莫知之。
10.甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
（2分）
11．当今社会，商家请名人做广告已成时尚，请结合乙文相关内容，简要谈谈
“名人效应”的利和弊。（3分）
三、现代文阅读（33分）
得分
评卷人
㈠阅读下文，完成12～16题。（12分）
烧炭工和绅士
亚米契斯
①诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，眼泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。
②午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。
③“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说:‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。
④诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳膊，把他拉到倍梯的面前说：“快说声对不起。”
⑤烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”
⑥可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！’”
⑦烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“ 我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！”
⑧绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。
⑨“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。
⑩烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。
11“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！”
（选自《爱的教育》，略有改动）
12.请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（2分）
13.结合上下文，品析加点词和短语的含义，指出其表达效果。（4分）
⑴诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。
⑵绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。
14. 第⑩段中说“（烧炭工）仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理，用第一人称把它表述出来。（2分）
15．结合全文，分析绅士的形象。（2分）
16. 小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？(2分)
得分
评卷人
（二）阅读下文，完成17～20题。（10分）
植物“气象员”
张晓天
①植物不仅供给人们氧气和果实，而且也可以预报天气。人们在生产过程中，观察到了一些植物预报天气的规律，发现它们可以预报阴雨和温度。
②天气晴朗时，南瓜蔓稍是向上翘起生长的。如果发现南瓜蔓稍下垂，那是天气转为阴雨的征兆；如果在连绵阴雨的天气里，南瓜蔓稍由下垂转为上翘，那就表明阴雨天气即将结束，晴朗的天气马上就会到来。南瓜蔓为什么能指示天气呢？原来，天气在变化时，南瓜有向阳性和向阴性，这是南瓜在进化过程中为了更好地适应天气保护自身所形成的特性。
③风雨草生长在我国西双版纳的密林中，能预报风雨，它开花的习性很特殊，没有固定的时间。可每当暴风雨来临之前的两三天，它那小巧玲珑的花就开放了。而且暴风雨过后，它的花开得越发齐整和鲜艳，好像只有经过暴风雨的洗礼，才能显露其本色。
④“含羞草害羞，天将阴雨。”天气正常时，你用手指触动它的叶柄，叶子马上就会合拢，但是很快就会恢复常态。如果叶片自然下垂合拢，便是阴雨天气的征兆。
⑤在秘鲁的安第斯山区生长着一种奇特的“晴雨花”，它的花瓣紧密无隙，吸水性和透气性都很弱。因此，每当下雨前气压低、空气中的水气密度饱和时，花蕊低处的露珠就消失了。这种现象是表明晴朗天气即将逝去，阴雨天马上就要到来。因此，当地居民将这种花称为“晴雨花”。
⑥在炎热的夏季里，茅草的叶子和茎的交界处会冒出一小团水沫来，好像螃蟹吐沫那样，因此老百姓总结出“茅草叶柄吐沫，明天冒雨干活”的农谚。
⑦在瑞典的南部生长着一种名叫“三色鬼”的草，人们称它为“天然寒暑表”
，因为这种草对温度的变化极为敏感。在20摄氏度以上时，它的叶片都是向斜上方伸出；温度若降低到15摄氏度时，枝叶就向下运动，直到与地面平行时为止；当温度下降到10摄氏度时，枝叶向下弯曲；如果温度回升到原来的状况，叶片就会恢复到原状。
⑧栗子树不但感觉灵敏，而且还能预测天气。进入冬季以后，在预测到有霜或下雪的坏天气将要来临时，它会提前几个星期长出芽来。研究证明，栗子树是在对夜间的时间长度进行“测量”之后，预知严冬的到来。
⑨在我国东北各省，农民喜欢在房前屋后或田边地头种植鬼子姜，用它的块茎来腌制咸菜。据观察，鬼子姜能准确预报初霜，在它开花10天左右，就要降第一场霜了，从而提醒农民做好防霜抗冻的准备工作。
（选自《百科知识》2010年第5期，有改动）
17．本文标题运用了 的说明方法，作用是
。（3分）
18．下面农谚适用于本文的一项是（ ）（2分）
A.河里泛青苔，必有大雨来。 B.日晕三更雨，月晕午时风。
C.老鹰旋顶，天气转晴。 D.子夜杜鹃啼，来日晒干泥。
19.从全文写作思路来看，选文⑥⑦段的位置能否调换，为什么？（3分）
20．阅读下面链接材料，看看其说明了什么道理。（2分）
链接材料：杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像
在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，
割麦插禾。”
（节选自《大自然的语言》）
得分
评卷人
㈢阅读下文，完成21～24题。（11分）
世界读书日，中国的寂寞呼唤
①没有任何意外，翻了许多报纸和逛了几个知名网站，除了少数几个媒体，传媒世界似乎根本就不知道4月23日
是什么日子。我也是迟至去年，才从热心于推动中小学阅读的朋友那里记住了4月23日。12年前，联合国教科文组织决议将这一天定为“世界读书日”。我们引进了许多节日，但这个节日却备受冷遇。有调查表明，我国知道这个节日的人仅有6%。
②知不知道“世界读书日”并不重要。在没有这个节日之前，全世界的书虫说不定比今天还多。重要的是，对于我们这个正快速前进的民族来说，社会上有多少人真诚地热爱书籍，有多少人始终保持求知的热望，有多少人身上熏染了书香？
③不幸的是，我们看到的是这样的数据：40%的家庭藏书量不到20本，18～19岁年龄段的人群有45.9%居然“不习惯”读书。
④我以为这些依然还是比较乐观的数据。在我所见过的家庭里，可以有高清晰度的电视、高档的家具，但很可能看不到书架，找不见书影。而一些农村，除了中小学课本，绝大多数家庭没有收藏任何书籍——那里是书的荒漠。
⑤此外，我们还把阅读极力功利化了。“知识改变命运”，这句话几乎尽人皆知。从上幼儿园的那一天起，孩子就被告知：读书是为了找到一个好工作，为了出人头地，为了挣得一个好的前程。几乎没有家长、老师会说：读书也可以只是为了心灵的快乐，只是为了寻求生活的意义。于是读书的功用就被窄化为追求“黄金屋”、“颜如玉”，一旦目标达到，就弃书籍如敝屣。
⑥书香酿造文明。西方哲人说：“我爱我师，但更爱真理。”其为真理而求知的态度令人敬畏。孔子也说：“学而时习之，不亦说乎？”孜孜不倦地求知并用知识改变实践，本身就是幸福。文明之所以不坠并发扬光大，正是因为有一代又一代的读书分子前赴后继。遗憾的是，每当检讨我们悠久的历史，一些人就只看到专制或者是称霸世界的经济规模、四大发明，而不注意古代士人对于民族精神血脉接续的关键作用；探寻别国崛起的根源，就只对政治、经济的因素兴奋莫名，对于精神层面的东西视而不见。
⑦我们要造就新的文明，就再不能忽略心灵、精神，就再不能仅仅崇奉“仓廪实而知礼节”的逻辑。
⑧我们要造就新的文明，就必然需要“熏”出新一代的读书分子，更准确地说，是需要培育出新的一代文化心灵：他们将给予书籍必要的敬意，他们对知识和生活怀有同样的热情，他们经常与历史、现实中最优秀的心灵对话，他们将浇灌出我们时代伟大的书业——有伟大的书业，才有伟大的时代。
⑨4月23日，或许需要这样寂寞的呼唤。
21.文章主要采用了 和 的论证方法，阐明了 的观点。（4分）22.作者指出我国在读书方面存在两个严重问题：一是
；二是 。（2分）
23.阅读第⑤⑥两段，说说作者认为读书的意义是什么。（2分）
24.根据提供的资料，回答问题。（3分）
资料链接：孩子是最应读书的，但现在孩子的阅读兴趣普遍存在问题，由动画片改编的“电视书”最受孩子追捧。此外，如漫画、鬼怪类书籍等，在孩子们中间也很有市场。一位致力于儿童阅读推广的作家感叹道：现在的学生只有时间去看“作文辅导”、“习题解答”，或者只看那些轻松浅薄的读物，根本没有时间去阅读那些对他们的心灵有着养育作用的经典名著。
（节选自《半月谈》）
请结合选文内容，说说上述资料反映了什么问题。请为学生阅读提出一条合理化建议。
得分
评卷人
四、作文（50分）
25.从下面两题中任选一题，完成作文。
⑴“总想看看你的笑脸，总想听听你的声音，总想住住你的毡房，总想举举你的酒
樽。我和草原有个约定，相约去寻找共同的根……我和草原有个约定，相约去诉
说思念的情……”一首饱含深情的歌曲《我和草原有个约定》，唤起多少心灵的
共鸣！是的，成长路上，每个人的内心深处都会珍藏着一个个美好的约定：也许
青山绿水和你有个浪漫的约定，也许家人朋友和你有个真诚的约定，也许遥远的
未来和你有个心灵的约定……
请以“我和 有个约定”为题，写一篇文章。
⑵ 千百年来，我国传统节日源源不断地传递着中华文化的精髓：春节寄予着人们
对新春开始的欢欣，清明抒发了生者对逝者的怀念，端午表达了人们对爱国诗人屈原的哀悼，中秋蕴涵着亲人相聚团圆的真情……这些节日，包含着丰富的民俗文化，凝聚着浓浓的血脉亲情。
请以“我记忆中的传统节日”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①如选择第一题，请把题目补充完整；
②文体自选，诗歌、戏剧除外；
③文中不得出现真实的地名、校名和人名；
④字数为600字左右，书写规范，卷面整洁。
2011年内蒙古呼伦贝尔市初中毕业生学业考试
语文参考答案及评分标准
一、积累运用（20分）
1．⑴峦(1分) shà(1分) ⑵C B(每空1分，共2分) ⑶略(2分)
2．(每空1分,共8分)
⑴君子好逑 ⑵弓如霹雳弦惊 ⑶地利不如人和 ⑷大庇天下寒士俱欢颜
⑸乡书何处达 归雁洛阳边 我寄愁心与明月 随风直到夜郎西
3．⑴示例：苏轼 苏轼才华横溢，刚直率真，虽屡遭贬谪仍笑对人生，身陷困境却乐观豁达。他用生命书写的诗文永远植根于人们的内心，开放出灿烂的精神花朵。（能结合人物的生平事迹、成就、思想性格等方面来写，语言表达流畅即可得2分）
⑵示例：张浩同学，《弟子规》中说：“心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起”，学习只有专心致志，成绩才能有所提高。
（能恰当的引用《弟子规》中的话得1分，能用自己的话劝导得1分，共2分）
4．C(2分)
二、古诗文阅读（17分）
5．示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹疲惫不堪的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。（2分）
6．抒发了天涯游子悲苦凄凉的思乡之情。（言之有理即可得2分）
7．⑴见，通“现”，表现。⑵顾，回头看（每题1分，共2分）
8．B（2分）
9．⑴喂养它不能竭尽它的才能，它嘶鸣却不能通晓它的意思。
⑵连续三天（或多日）在集市上卖马，没一个识马的。（每题2分，共4分）
10．同情千里马的不幸遭遇，抒发了作者怀才不遇的愤懑，批判埋没、摧残人才的统治者。（言之有理即可得2分）
11．联系乙文内容得1分，谈“名人效应”的利与弊言之有理即可得2分。（共3分 ）
三、现代文阅读（33分）
12．绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉，在两位父亲的促使下，两个孩子和好如初。（写清事情的起因、经过和结果即可得2分）
13．示例：⑴ “皱皱眉头”包含了多层意思：既有为自己儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。（答出其中两点即可得2分）
⑵ “用力”一词既写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的敬佩。（言之有理即可得2分）
14．示例⑴：孩子，对不起，我难为你了。你知错就改，是个好孩子。
示例⑵：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！
（能扣住“爱怜”和“歉意”，语言连贯即可得2分）
15．是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。
（写出两点即可得2分）
16．绅士用自己的言行教育孩子不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。（写出两点即可得2分）
17．打比方（1分）形象地说明植物可以预报天气的特点（2分）。
18．A(2分)
19．不能调换（1分）。②至⑥段介绍说明植物能预报阴晴，⑦段起介绍说明植物能预报温度。这样安排符合逻辑顺序，所以不能调换（意近即可得2分）。
20．说明一些普通的自然现象，在农业生产方面起着预报农时的作用。
（意近即可得分2分）
21．举例论证 道理论证（或引用） 我们要传承和创造文明，就必须热爱书籍，保持求知的热望。（前两空各1分，最后一空意近即可得2分 共4分）
22．中国家庭藏书量太少（青少年喜欢读书的少）；把阅读极力功利化了
（每空1分，共2分）
23．可以为了心灵的快乐，为了寻求生活的意义；也可以传承和创造文明。（意近即可得2分）
24．反映的问题：当前学生读书过于追求娱乐化和功利化。（2分）建议：应多读对思想情感具有熏陶作用的作品，多读名著，与历史、现实最优秀的心灵对话。（言之有理即可得1分）
四、作文（50分）
25．评分标准：
一类卷：50—45分，基准分为47分。主旨突出，文情并茂。
二类卷：44—40分，基准分为42分。主旨明确，语言流畅。
三类卷：39—35分，基准分为37分。主旨较明确，语言基本通顺，病句少。
四类卷：34—30分，基准分为32分。主旨不明确，表达不清楚。
五类卷：29分以下。严重偏离题意，内容不健康，未完成写作，字数严重不足，字迹潦草无法辨认等。
说明：①评分程序：整体把握，初定类别，按基准分上下浮动。
②以下五项有一项突出者即可按相应等次的基准分向上浮动：
A．感情真挚 B．立意新颖 C．构思精巧 D．语言富有个性 E．字迹美观，卷面整洁
③字迹潦草、错别字、标点符号错误、字数不够，根据程度酌情扣分。
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