《送东阳马生序》课后小练
一、本文选自《 》作者是： 字： 号：
初 家。 本文是一篇 序。
二、解释下列加点字或词：
无以致书： 假借： 弗之怠： 走送之：
逾约： 以是： 硕师：
执经叩问： 德隆望尊： 辞色：
援疑质理： 叱咄： 礼愈至：
俟其欣悦： 穷冬： 四支：
持汤： 沃灌： 以衾拥： 皆被绮绣：
戴朱缨： 腰白玉： 容臭： 臭：
烨然： 緼袍敝衣： 慕艳：
三、根据课文填空：
1、开篇点出文眼的句子是：
2、最能体现抄书学习的刻苦精神的句子：
3、通过动作细节表现我虚心求教的句子：
4、提示出作者独特的精神追求，令人肃然起敬的是：
5、总结收束全文的句子：
四、简答下列题：
1、文章开篇揭示了宋濂求学怎样的矛盾处境？
2、余因得遍观群书的原因是什么？
3、作者写同舍生求学的情形，有什么作用？
4、作者一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”，真正做到了以学为乐。他的这种精神给了我们怎样的启示？
5、作者写学习时极为艰苦的条件，目的是什么？
6、文中哪些地方运用了对比的手法？
7、对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？
8、全文写了哪些求学的艰难经历？
9、请写出几个与勤学有关的典故。
10、宋濂的求学经历，告诉了马生什么道理？虽然时代不同了，但宋濂的求学精神，还有哪些值得我们借鉴？
11、作者写作此序的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？
12、给上联对下联：
上联：负箧曳屣求师苦
下联：
25课古诗练习
《山坡羊、潼关怀古》
1、从视、听两个方面写出潼关的险要，暗示它是历来兵家必争之地的句子：
2、作者对以往历史所作的概括与评判的句子：
3、将历代改朝换代的惨烈图景跃然纸上的是：
4、全诗的主旨句，表现作者对人民的同情的句子：
5、写作者驻马远望，感慨模生的句子是：
6、用拟人手法写山河，赋予它们生命的意志、情感，给人以想象空间的句子是：
7、揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡：
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1、不仅形象生动，意志昂扬，而且深寓世界上一切事物都是向前发展的，旧的总要消去，新的总会到来，新陈代谢的客观规律始终存在，不可避免的哲理：
2、既交待自己被贬谪遭弃置的境遇，又表达了无限辛酸和愤懑不平之情的句子：
3、点明题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观精神：
4、本诗中紧承白居易诗中：亦知合被才名折，二十三年折太多的诗句是：
5、运用典故表达诗人对受害故友悼念：
《赤壁》
1、诗人认为要建立一番事业，除了具备一定内因外，一定的外部条件也是十分重要的，形象地说明了条件对于事业成功的重要性的句子是：
2、借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹的句子：
3、慨叹自己生不逢时，认为自己总会有所作为，能看出诗人抑郁不平的句子：
4、诗人从反面落笔，写出假想中曹军胜利，孙，刘失败之后局面的句子：
5、形象地假想出曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱：
《明月几时有》
1、通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载人心愿：
2、不但对仗工整，而且揭示了人生和自然所具有的深刻哲理：
3、词中寄寓着作者出世入世双重矛盾心理：
4、好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅之情：
5、作者将眼光放开去，将人与月，古与今都纳入视野心胸，而对人事自然产生达观之想，认为人生的欢聚离别原野是自然界的规律的句子：
《过零丁洋》
1、几百年来一直激励、鼓舞着中华民族，舍生念死地抗击列强的入侵和压迫 ，为正义的事业而英勇抗争，直到流尽最后一滴血的句子：
2、用对偶、谐音双关，借地名来写形势的险恶和境况的危苦：
3、诗人把往日的体验与今日体验交错在一起，表达心中难以名状的忧愤的句子：
4、用比喻的方式写出国势和身世，蕴藏深挚沉痛的感情，极富艺术感染力的句子：
5、用借代的方式写自己一生主要经历，虽为救亡图存竭尽全力，但局势却日趋危殆不禁悲从中来的句子：
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